欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠课 题《春望》课 型 讲读课课时计划 一课时班 级备课时间2021 年 9 月 20 日授课人版本学科部编版八年级上册教材分析《春望》是部编版语文八年级上册第六单元的一首诗歌。“人应该有怎样的品格与志趣？”本单元的古诗文从不同角度回答了这一问题。 《春望》写于安史之乱后，面对国都被占领后萧瑟的情景，诗人杜甫眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；战事持续很久，家中音信全无；透过凄凉的景象抒发自己的忧愁，表达了诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感和期待和平的美好愿望。学情分析本文是一首五言律诗，对于八年级的学生来说，他们在诗歌的学习方面有了一定的知识积累，但是对于《春望》这样一首情景交融，而又含蓄凝练，言简意赅，意境深沉的五言律诗，学习起来还是有一定困难。 同学们已经在历史课上学习中国古代史，对于安史之乱有一定的了解，清楚本诗的创作背景。重点有感情地朗读诗歌，品味诗歌语言，理解诗歌内容、体会作者忧国忧民的爱国情感难点体悟杜甫作为诗圣的那种兼济苍生的博大情怀。教学目标 （1）了解作者及写作背景（2）通过赏析重点字词，掌握“炼字”方法（3）通过反复朗诵诗歌，揣摩关键句来体悟诗人忧国忧民的诗圣情怀。欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠教学流程一、导入，与诗人相遇出示学习目标1、正确朗读、背诵古诗，能够读出古诗的韵律之美2、掌握古诗“炼字”方法并应用3、扩展杜甫其人及其他相关诗歌，体悟杜甫作为诗圣的那种兼济苍生的博大情怀。世上疮痍，诗中圣哲民间疾苦，笔底波澜通过郭沫若对杜甫的评价，让学生初步感受诗人的伟大。从中提取出关于杜甫的三个关键词“诗圣”“诗史”“爱国情怀”二、读诗韵，与诗人同行小组合作内容设计：要求：1. 结合课前预习作业（诗人简介相关故事写作背景相关诗句等）,编写《春望》的导入语2. 导入语必须加入杜甫的相关诗句3.导入语由组内一人朗读4.组内合作朗读，形式不限（配乐）展示评价：一组朗读一组评价小组评价后，教师进行评价说明，在朗诵诗歌时我们应该注意哪些问题，然后为表现较好的朗诵组合评价组加分。【设计意图】在设计导入语过程中检查了预习情况，在小组合作朗诵过程中，初步把握了诗歌情感。这样的合作模式在第一阶段的教学中有所尝试，所以在合作技巧上，学生们比较熟练，到达...
