T i m e c o n v e n i e n c e s t o r e重拾爱的记忆—七上第二单元整合主题课— 具有神秘背景的老余，经营着一家“时光便利店”，靠回收和保管记忆，维持着简单快乐的生活。 在读完七上语文课本第二单元的课文后，请你走进时光便利店，帮助老余收集那些散落于文字的温暖记忆。初探记忆 用精简的语言概括《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶 · 母亲》四篇诗文的内容。《秋天的怀念》在一个秋天，我因为瘫痪而暴怒无常，常常跟母亲发脾气。后来我终于同意母亲推我去北海看花，但母亲出门却再也没有回来。又是秋天，妹妹推我去北海看花，我们兄妹都懂得了母亲没有说完的话，“要好好儿活”。《散步》初春，我们全家人在田野散步时，关于走大路还是小路发生了分歧，最后“我”的母亲尊重“我”的儿子的意愿，选择走小路。《金色花》想象了一个机灵可爱的孩子与妈妈一天三次戏嬉的场面。以儿童特有的方式表达对母亲的感情。《荷叶 · 母亲》散文诗从自家院子里的莲花写起，重点写雨中荷叶掩盖起莲花，诗人触景生情，借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。重拾温暖 在课文中寻找那些最令你感动温暖的细节，先进行圈点勾画。再和小组成员交流，用以下两种形式中的至少一种记录下这些温暖的记忆。方式一：绘制明信片① 选择一幅优美而具有代表性的画面进行绘制（课上用语言描述你打算绘制的画面即可，课后尝试绘制出来）；② 再从课文中挑选一两个短句作为图片配字。示例：《散步》明信片这一切使人想起一样东西—— 生命。方式二：录制录音带A. 将最令人感动的情节录制成简短的广播剧，小组成员分角色进行声音表演。可增加旁白，融入故事背景，使故事更完整。B. 在课文中画出饱含情感的句子，体会文章抒情特点，并尝试进行朗读。( 二选一）材料补充：写作背景《秋天的怀念》 此文写于 1981 年，那年史铁生 30 岁。史铁生21 岁双腿瘫痪。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，却一直瞒着儿女，还一直给予史铁生鼓励。直到母亲猝然离去，史铁生才知道母亲早已病重的事实，怀着愧疚与悲痛，他写下了这篇文章。材料补充：写作背景《散步》“ 文章写于 1985 年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了 生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段...
