《论语》十二章一、导入今天，带给同学们一位先师，请看课件。（PPT 展示孔子资料，竞猜人物）。教师展示孔子资料。请观察，孔子，名丘，为何不叫孔丘呢?子是什么用法？对，古代对男子的尊称，我们知道的先贤圣哲带子的还有：老子、庄子、孟子、孙子等等，追思先贤圣哲之道，定能结出甘甜而又柔软的果实。今天，就让我们通过《论语》在我们的心中种下思想大树。二、初读课文——植“种”于心宋代朱熹说，观书之前需熟读。那么熟读会背更是我们学习文言文的关键。今天，我就通过诵读的方式，将《论语》这颗种子植入心中。请同学们自由诵读，做到读的正确，读出节奏，圈画不确定的读音。学生自由交流不确定的读音。教师展示 PPT，采取挑选种子的方法，将错误读音进行纠正与讲解。适时讲解通假字，“罔”的字形，“夫”的读音等。课文我们已经读顺，是否能读懂呢?请看课件，这里老师送给同学们一袋“化肥”，译文顺口溜，请同学们齐读。教师讲解译文顺口溜的用法。1.学生结合顺口溜与课下注释进行自译。2.小组或者同桌解决译文过程中的问题。3.全班解决或者老师讲解。教师测验学生译文情况，结合课件，并讲解加红字的用法。三、再读课文——发芽抽枝因为每个人的生活经历不同，阅读体验自然也不尽相同，读着你最喜欢的语句，你是否读出一份智慧,读出一个自我呢？请同学们齐读课文第一章节。1.“学而时习之，不亦说乎”,教师讲解“习”与“说”2.结合学生学习生活谈乐趣3.比较孔子的乐学与学生自己的乐学的差别-4.总结课文章节中对学生学习的启示-5.齐读：教师总结的关于学习的章节。6.“有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”，“朋”的理解；乐朋的理解，“愠”的理解，“君子”的理解。7.孔子为我们的个人修养提供哪些宝贵的建议？（小组讨论，谈理解）8.-教师引导结合自己的生活经历谈如何提高自我的修养9.齐读：教师总结的个人修养的章节。四、美读课文——开花散香文言文经过千年的锤炼，语言表现力极强，给人以声韵的美感。教师结合：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”——《雍也》。从句式，语气，用词，修辞等角度赏析，指导诵读。学生小组自由美读，后分享美读。同学与教师适时进行点评与指导。（倒装、反复、感叹、对比）五、送读课文——分享果实独自看世间的美景但是没人分享是一种悲哀。请同学们看课件，教师出示现实中发生的情况，同学回答送给当事人《论语》十...
