在赏识中改变 我班有个叫小 a 的男孩子，可以说在我们三年级是大名鼎鼎的一个人物，我们三年级的老师对他真是无人不知，无人不晓。怎么回事？淘气出了名呗！上课时他周围的学生就不得安宁了。一会儿，他拿拿这个同学的橡皮，动动那个同学的文具盒，一会儿，他拉拉这个同学的胳膊，踢踢那个同学的脚。上课时，他说小话的声音更是屡禁不止。下课后，还直想欺负别的学生。 对他，我是用尽各种办法，批判也不行，表扬也无效，一时，他成了最让我头疼的孩子。 有一次，班里因为调动座位，小 a 所在的第二组没有了语文组长。我在选组长时先请他们自我推举，让我没想到的是小a 也举起了手。我的第一反应就是他是在凑喧闹，担任不了这个职务。可是这个想法立即被另一想法推翻了：试试也好，让他知道老师一直在关注着他。假如不行，也许他还能从中认识到自己和其他同学的距离；假如可以胜任，并且由此使他得到一些改变，那岂不是皆大高兴。就这样，小 a 我的期待与担心中走马上任了。 第二天早上，我一走进教室，小 a 马上凑过来向我汇报他们小组同学的作业完成情况。这个平常极不乐意往老师跟前来的孩子今日竟主动凑过来了；这个平常常常干扰别人的孩子，今日竟也能尽职尽责了。我庆幸，在选举小组长时我有了正确的决定。 愿每一个老师都能真心赏识孩子，使每一个孩子都能在老师的赏识中欢乐成长！
