画平行线”教案设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册《画平行线》。教学目标：1.使学生学会用直尺、三角尺画平行线。2.理解“平行线间的距离处处相等”。教学重点：学会画平行线。教学难点：画过 A 点已知直线的平行线。教学准备：课件、直尺、三角尺和课堂习题纸。课前游戏：“魔法笔——放好了；魔法尺——收起来”游戏。教学过程：一、复习导入（电脑演示）师：大家认识平行线吗？A. 判断：在平行线的下面画“O”，不是画“△”。B. 你能在下面平移前后的图形中找到平行线吗？（直角三角尺图形）师：那我们可以通过平移的方法画出平行线吗？今天我们就一起来继续学习——画平行线（板书课题：画平行线）（设计意图：判断题让学生加深对平行线的直观认识；找平移前后图形中的平行线，旨在引入新课“画平行线”及为何要使用直尺做铺垫。）二、新授新知A．画平行线的工具师：你能平移三角尺画出一组平行线吗？谁想试一试？师：你平移三角尺时遇到了什么问题吗？（设计意图：学生独立自主在黑板上用平移的方法画平行线，目的在于探索发现平移过程中三角尺容易倾斜，一样工具很难保证画出的是平行线，从而寻找解决方法。）师：大家思考思考：为什么线段 1 和线段 2 平移时没有发生倾斜呢？你发现了什么？（设计意图：通过电脑的演示，培养学生的观察能力，发现“轨道”的作用，从而引入为何画平行线需要直尺，直尺的作用得到确认和发挥。）师：沿轨道运行就不会发生倾斜现象。好比火车的轨道，是固定不动的！师：我们来给三角尺制造一条固定不动的轨道吧！关键是用什么做轨道呢？这么多工具，我们选直尺来做火车轨道吧！三角尺看做一辆火车。谁来铺轨道运行运行？你们发现了什么问题？（设计意图：铺轨道、开火车的情景演练即为模拟画平行线的第三步骤，发现：直尺不能移动，轨道固定不动；三角尺需紧贴直尺移动的两个操作要点，同时拓展铺轨道的任意性很大。）B．教画平行线的方法师：让我们用它们一起画平行线吧！（师生共同操作）第一步：先停火车（三角尺），沿三角尺的直角边画一条直线（师说）接着干什么？（生：铺轨道）第二步：直尺紧贴三角尺的另一条直角边（生说）第三步：固定轨道（压紧直尺），三角板沿着直尺（向上或向下）平移第四步：画出另一条直线（一起说）（设计意图：为了突破重点，考虑到学生的动手操作能力较弱，因此老师应正确示范，带着学生共同完成。为了使知识掌握得更加牢固，老师应将操作...
