高新区小学数学教学设计基本信息课题辨认方向学校教材分析《辨认方向》是冀教版数学教材三年级下册第三单元的教学内容，这节课是在学生已经对辨认东、南、西、北四个方向有一定的了解之上进行教学的.教学设计的活动内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考与合作交流的空间，为后续知识的学习奠定基础.学情分析让学生能辨认现实生活中的方向，用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南描绘物体所在的方向，对于一年级的小学生来说具有一定难度.因此，在教学时，一定要借助学生已有的知识水平和生活经验创设现实的活动情境，增加学生参与、体验的机会，让所有的学生都能积极参与到教学活动中去.在活动中体验数学与现实生活的密切联系，培养和发展学生的空间观念，增强数学的应用意识和实践能力.教学目标1、结合具体情境，在学生学会了东、南、西、北四个方向基础上，进步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向.2、结合具体情境，给定一个方向（东、南、西或北），能够辨认其余的七个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置.3、体会数学与日常生活的密切联系，进步发展学生的空间观念.教学重难点重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向.难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能用这些词语描述物体所在的位置.教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图导入新课1、让学生跟自己起拍手，边拍边说：上拍拍，下拍拍，学生能够和教师一起拍手游戏并能说出上、下、左、右、前、后六个表在游戏体验中，使学生对“方向”有所认识.探究新知左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍.并问学生刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？2、问学生是否知道生活中的其他方向.1. 认识东、南、西、北四个方向.2. 找方向.教师发出口令：东、南、西、北，再来一次，东、南、西、北.3 判断方向.找出离学校附近周围的建筑.4 巩固练习示方向的词语.学生能够说出生活中的方向.学生拿出自己画的学校平面图来辨认四个方向.学生能够准确找出方向.学生们能够找到一些建筑.有可能不全面.通过与上一环节的衔接，学生联系生活实际，能够说出“东西南北”四个方向.A 完成教材第 28 页说一说.（1）学校大门朝哪个方向？（2）你家在学校的什么方向？（3）让学生小组内互相说一说，教师再提问几个家住学校不同方向的同学回答一下，全班指正、纠错.B 完成教材第 29 页练一练.（1）看看，学校操场的...
