随班就读教案课题小数除以整数(一)第 16 页例 1教学目标普通学生随读学生1.掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法.2 培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力.3 引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。能正确使用计算器计算小数除以整数教学重点除数是整数的小数除法的计算方法。能正确使用计算器计算小数除以整数教学难点理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理能正确使用计算器计算小数除以整数教学准备小黑板计算器教学步骤教师活动学生活动随读生活动复习准备1. 计算卜面各题。115F5=()23X5=()115F23=()2. 计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.2145^15=416^32=1380^15=。计算使用计算器计算导入新课情景图引入新课：冋学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划 4 周跑步 22.4 千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？(22.44-4)板书课题：“小数除以整数”列式指导理解题意列式教学新课教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：（1）生：22.4 千米-22400米22400^4=5600 米 5600 米-5.6千米（2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析.教师：大豕会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算.学生独立计算，汇报交流。指导使用计算器计算课堂练习完成“做一做:”25.2-634=55课外作业练习三的第 1、2 题教学反思：随班就读教案课题小数除以整数(二)16〜17 页的例 2、例 3教学目标普通学生随读学生1•使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.2 理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移.3 引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。理解简单的步计算的除法解决问题。能用计算器正确计算小数除以整数。教学...
