1页秉承优良革命传统争做新型四小少年之“走进雷锋”主题阅读综合实践活动一、问题的提出：每年的三月，是我校的“学习雷锋活动月”，我校会通过开展“学雷锋有奖征文”、发放“学雷锋倡议书”等形式对学校学生进行雷锋精神教育，但纵观几年的活动，我发现，每次活动学生的参与度不是很高，写征文也只是指定几名成绩优秀的学生进行，该项活动不能得到有效深入的开展。一旦活动结束，一些学生仍旧我行我素，雷锋精神并没有在他们的心中扎根并转化为行动。六年级下学期语文第三组是以“优良传统”为主题的文章，大部分同学对那段战争历史感觉陌生，开展实践活动有一定困难，但我随即了解到雷锋精神是革命传统在新时期的体现，也是和平时期对学生进行思想教育的切入点，学生对雷锋都有或多或少的了解，加上我所执教的六年级学生面临毕业，又正是“人生观”、“世界观”、“价值观”初步形成的时候，所以，我决定在班级内开展以“走进雷锋”为主题的读书实践活动。对学生进行全方位雷锋精神教育，号召学生做新型四小少年，向母校献礼。二、活动目标：1、知识与技能目标：通过阅读、调查、收集、访问等社会实践活动，让学生更深入的了解雷锋的生平故事和英雄事迹。培养学生运用调查、访问获取信息的能力；查阅书籍、上网等手段收集整理信息的能力；学生口头表达及实践动手能力；并在实践中培养学生团队合作的能力和人际交往能力。2、过程与方法目标：通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。3、情感态度与价值观目标：通过课题研究，让学生继承发扬雷锋精神，在平时生活中愿做好事，多做好事，做个热心人。学会分工合作,培养团队意识,通过追忆伟人的足迹,使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。三、教学策略：1、基于学生能力、经验和认知特点，高年级主要以“放”为主，扶放结合，从学生出发、体现学生本位，教师以指导为主，充分尊重学生。2、小组合作探究、体验、交流、展示。四、活动重点、难点：1、通过上网、阅读书籍等方法，了解雷锋叔叔的英雄事迹。2、通过课题实践活动，让学生继承发扬雷锋精神，在平时的生活中愿做好事，多做好事，做个热心人。五、学情分析：小学六年级的学生正处于生理、心理发育期，情感日益丰富，道德感有很大的发展空间，但情感的实践性和坚持性较差，依赖成人的监督。这一阶段是人生发展的奠基时期，...
