口腔医学美学知识培育方法 21 世纪是审美的时代,美学教育要把培育“审美的人”作为自己的根本任务;与此同时,审美时代也给美学教育提出许多新课题。口腔医学美学是口腔医学与美学交叉和结合的边缘学科,是医学美学中的一个应用分支,与美学相互渗透。口腔医学美学是医学美学中一门具有直接实践性的应用分支,是一门讨论在维护、塑造口腔颌面部健美的制造性活动中体现出来的一系列医学美现象和医学审美规律的科学[1]。 《新考德医学辞典》对其的释义是:“以外表美观自然为目的,对牙齿及其周围组织进行保存,修补和修复。”《牙医学图示辞典》这样描述:“为改善外表而对龋坏,折断以及有缺陷的牙齿进行修补和修复的一种牙科实践。”美国美学牙医学学会主席指出:“美学牙医学是纯牙医学艺术,牙科医生的任务之一就是在不影响功能的情况下通过牙科处理来保存,完善和制造一个漂亮的微笑”。口腔医学美学教育即口腔审美教育,是指口腔领域的特别性出发,通过各种形式的审美活动和审美教育措施,培育和进展口腔医学生的专业审美意识和审美心理。提高他们在医学审美实践中的感受美、鉴赏美、运用美和制造美的能力[2]。 目前,我国的口腔学教育一般有以下三种形式:专、本科教育,讨论生教育和毕业后教育。专、本科教育阶段,大多数院校只重视对医学生的专业知识的教授而对美学的选修课就相对很少[3]。由于忽视了医学美学等边缘学科的教育,使得一些学生缺乏艺术修养,审美意识和能力低下。现阶段随着我国口腔医疗事业的深化改革和进展,对医学人才提出了更高的要求。作为培育口腔专业人才的院校、必须改变传统的教学模式,把美学贯穿到整个教学过程中,以适应学科的迅速进展。首先,口腔医学生在学习口腔医学科学知识的时候,假如缺乏了想象力和制造精神,往往会感到枯燥乏味。审美教育可以加强他们学习的兴趣和主动性。如:全口义齿的排牙法,专业学习十分枯燥但结合人的容貌特征,从美学上加以阐述,立即生动有趣了。其次,口腔医学生在校学习期间,还是其心理能力进展的重要时期。审美教育将为他们的心理健康进展提供极大地帮助,使他们在进展智力、增强体质、形成道德意识的同时,仍保持和进展着丰富敏锐的感性能力,保持着特有的勃勃生机。再次,口腔医学生正处于探究生活的时期,处于价值观的形成时期。健康的审美情操和趣味,将帮助他们形成健康的价值观,从而使他们受益一生。 口腔医学生的美学教育可以通过以下几点进行加强: 第一:普及口腔医学生的美学教育首先要让学生知道什么...
