口腔医学素养教育浅析 口腔医学本科教育的根本任务是为口腔卫生保健机构培育人才，培育具有初步口腔临床能力、终身学习能力和良好职业素养的初级口腔医生，为学生毕业后继续深造和在各类口腔卫生医疗保健机构执业奠定必要的基础，使其具备将来胜任口腔临床工作的专业能力、继续口腔医学教育、继续职业进展和持续医疗实践的自觉再提高能力。合格的口腔医生不仅要具备熟练的实际操作技能，而且也要具备良好的综合素养。因此，在口腔医学生中进行素养教育显得尤为重要。 一、对口腔医学生进行素养教育的必要性和重要性 素养教育是当今时代进展的要求素养教育是适应时代要求的教育观念、教育理论及教育思想，是我国当代教育长期进展的必定结果和必定逻辑。国家中长期教育改革和进展规划纲要指出，我国正处在改革进展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推动，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深化进展，人口、资源、环境压力日益加大，经济进展方式加快转变，都凸显了提高国民素养、培育创新人才的重要性和紧迫性。当代社会，科技进展迅速，作为口腔医学，其科学性、技术性及实践性都很强，与医学各学科、其他自然科学及人文社会科学间又互相渗透融合。口腔医学生要适应当代社会和科学技术飞速进展的要求，成为全方位的、制造性的口腔医学人才，就要在大力提高思想品德、专业知识和技能以及身体、心理等综合素养。 素养教育是医学模式转变的要求生物-心理-社会医学模式已得到广泛认可，成为现代医学的主导。这一模式认为导致人类疾病的不只是生物因素，而且还有社会因素和心理因素，因而要维持和促进健康，治疗疾病，治疗方法除了单纯的生物学方法以外，还应当包括社会科学方法和心理学方法。这就要求包括口腔医学在内的所有专业的医疗活动应该是整体医疗，即对人体的生物、心理、社会等方面进行全面的治疗。因此，对口腔医学生的培育提出了更高的要求，在今后的工作中，不仅仅具备对疾病本身的治疗的能力外，还必须具备探讨和讨论影响健康的各种因素如社会、经济、环境、心理、预防保健等的能力，不能“只见其病，不见其人”。 素养教育是医学教育模式改革的需要口腔医学教育的目的是培育具有良好职业素养的未来的口腔医生,但现行的教育模式仍存在着诸多弊端，制约着目标的实现。表现在：重视理论知识的传授，轻视实践能力的培育；教学方法的单一，多以“灌输式”为主，没有体现以“以学生为主”的思...
