A.A. 命题走向分析命题走向分析 (( 怎样怎样考考 ?)?)一、高考改革的基本方向→考综合素质和一、高考改革的基本方向→考综合素质和 能力能力（一）高考命题与新课改的关系（一）高考命题与新课改的关系11 ．高考改革与新课程改革具有同步性．高考改革与新课程改革具有同步性① ① 新课程改变过去过于注重知识传授的倾新课程改变过去过于注重知识传授的倾向，向， 强调形成积极主动的学习态度，使强调形成积极主动的学习态度，使“双基”“双基” 获得过程同时成为正确价值观的形成获得过程同时成为正确价值观的形成过程过程。。•• ②② 新课程改变过于强调学科本位的现状，新课程改变过于强调学科本位的现状， 体现课程结构的综合性。体现课程结构的综合性。 ③③ 新课程改变课程内容“难、繁、偏、旧”新课程改变课程内容“难、繁、偏、旧” 的现状，加强课程内容与学生生活及现的现状，加强课程内容与学生生活及现 代社会的联系。代社会的联系。 ④ ④ 新课程改变过于强调接受学习、机械新课程改变过于强调接受学习、机械 训练的现状，倡导学生主动学习、训练的现状，倡导学生主动学习、乐乐 于探究、交流合作的能力。于探究、交流合作的能力。 命题走向：命题走向： 以能力立意，以现实问题命题。以能力立意，以现实问题命题。 2. 2. 什么是“以能力立意”？什么是“以能力立意”？ 能力能力获取和解决信息调动和运用知识描述和阐述事物论证和探讨问题能力 ① ① 获取和解读信息获取和解读信息 a. a. 从试题中获取信息从试题中获取信息 b. b. 提炼有效信息提炼有效信息 c. c. 形成综合性解读形成综合性解读 19971997 年高考年高考 3535 题“一江春水向东流”，这是人们对近题“一江春水向东流”，这是人们对近些年来我国人才以及其他经济资源由中西部地区向东些年来我国人才以及其他经济资源由中西部地区向东部沿海地区流动这种经济现象的形象说法。应如何看部沿海地区流动这种经济现象的形象说法。应如何看待这种经济现象：待这种经济现象： 首先审题准确：人才、资源、流动、经济现象首先审题准确：人才、资源、流动、经济现象 其次把握信息实质：市场机制 宏观调控 共同富其次把握信息实质：市场机制 宏观调控 共同富裕裕 最后，回应情境作答：①这是市场机制调节资源配置最后，回应情境作答：①这是市场机制调节资源配置的结果，②任其发展...
