高考考试大纲的修改—— 能力要求有变•过去能力要求是以记忆、理解、应用等来表述的。（按照教学目标进行分类，更多是对知识掌握程度的检测为要求的）•这次能力目标是，获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物；论证和探讨问题。（以考试的要求和操作为依据，按照解题的思维过程制定的）•过去对政治原理的考察层次是印证——说明——运用。•这次对政治原理的考察层次是印证——说明——运用—论证——探讨。这是适应国家教育发展需要，选拔创新型人才，落实新课程改革精神的需要。 1 、体现型材料一：（’ 04· 天津 ·39 ） 20 世纪 90 年代以来，世界各国把发展循环经济、建立循环型社会看做是实施可持续发展战略的重要途径和实现方式。传统经济是一种“资源——产品——废弃物”单向流动的线性经济。循环经济倡导的是一种与环境和谐的经济发展模式，它要求把经济活动组织成一个“资源——产品——再生资源”的反复循环流程，做到生产和消费“污染排放最小化、废物资源化和无害化”，以最小的成本获得最大的经济效益和环境效益。分析说明循环经济所倡导的经济发展模式是如何体现联系观点的。 重组考纲知识点联系的观点所涉及的考纲知识点1 ．事物的联系是普遍的、２．事物的联系是客观的３．事物之间联系的多样性和复杂性 ( 把握因 果联系的重要性 \ 整体和部分的辩证关系 )４．联系的条件性，可以建立具体的联系① 联系具有普遍性、客观性。循环经济是资源、产品、再生资源相互联系的有机统一整体，它体现了联系的普遍性和客观性。② 联系具有多样性。“资源——产品——再生资源”的反复循环体现了原因和结果在一定条件下可以相互转化；循环经济的流程还体现出当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和。③ 循环经济表明人们可以根据事物的固有联系，建立新的具体联系，以实现经济效益、环境效益和社会效益的统一。 提炼材料信息点如：２００４年全国卷１第３８题的（１）（３）问，全国卷２第３８题的第（２）问，北京文宗卷第３９题的第（１）问，第４１题的第（５）（６）问，天津文宗卷第３８题的（１）问．1 、回忆并重组教材基本概念、原理2 、认真阅读题目材料，划分层次3 、用理性化的语言来概括各层材料重组考纲和提炼材料结合生成答案 范仲淹在《岳阳楼记》中感叹到：“余观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝...
