制取氧气》第一课时教学设计教学目标知识与技能1．认识实验室可以用高锰酸钾、过氧化氢和氯酸钾制取氧气2．认识催化剂和催化作用3．认识分解反应4．初步掌握实验室制氧气的方法过程与方法通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，学习分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。情感•态度•价值观1．通过创设制氧气解决生活中实际问题的情景，初步体会运用化学方法制备物质对人类的重要意义。2．通过不断求证高锰酸钾、过氧化氢能否获得氧气的过程，初步形成尊重事实、科学求证的意识。教学重点掌握实验室制取氧气的原理教学难点催化剂的概念及应用教学过程教学程序教师活动多媒体图片展示氧气的用途【提问】三幅图片共同利用了哪一种物质？【追问】图片中体现出了氧气的哪些用途呢？讲解氧气的重要【讲述】氧气是我们赖以生存的重要物质，同时也广泛地应用于性，引入制取氧气生产生活的万万面面。【提问】那么我们如何获得氧气呢？今天这节课就让我们一起踏上探究制取氧气的奇妙之旅。创设情境，激发兴趣【讲述】大自然就是一座天然绿色的制氧工厂。【提问】你知道自然界是如何制氧的吗？【引导】那么在坐的各位同学，包括老师虽然无法进行光合作用，但是我们可以走进神奇的化学实验室，利用某些物质发生化学反应也能获得氧气。【提问】那么实验室究竟有哪些物质能够用来制取氧气呢？我们不妨在现实生活中寻找一些思学生活动设计意图【回答】氧气【回答】供给呼吸、医疗急救、支持燃烧等从学生已经学过的内容出发，既可以复习旧知，又能自然地过渡到新课的内容，方便学生接受。【回答】利用绿色植物的光合作用。利用大自然与实验室进行对比，直接点出实验室制取氧气的思路是要找寻能够反应产生氧气的物质，既引起了学生的兴趣，又给学生明确了学习方向。【观察并分析】高锰酸钾可能产生氧气通过与生活实际相关的图片资料展示，初步形成高锰酸钾能够产生氧气的猜想，激发学生的探究兴趣。归纳总【引导】根据之前已经学习过的检验氧气的方法，请同学上来亲自验证，并交流检验的结果。【提问总结】实验室可以用咼学生【指导实验】请大家自己动手验证刚刚老师的问题，观察现象，得出结论。路。【资料】展示野战部队用高锰酸钾升火的图片并引导学生分析。到底高锰酸钾能否作为实验室制氧气的原料呢？【实验】用带火星的木条检验气体，得出检验结论。【回答】可以请学生亲自动手验证氧气，并且得出结论，培养学生尊重科学、尊...
