做“四有”好老师心得体会：尺度、深度和温度 习 xx 总书记老师节前夕在北京师范大学的讲话把对“筑梦人”的殷切期待深化浅出娓娓道来，可以称作新时期教育工作者的行动指南，具有高瞻远瞩的战略性，旗帜鲜亮的方向性，具体清楚的指导性。尤其总书记提出的“四有”老师，无疑为广阔老师确立了价值观、提供了方法论。结合习总书记关于“四有”老师的标准，就如何增强职业能力做一名好老师，谈一下个人的认识。 一、“四有老师”的尺度：弘扬正确的价值观与是非观 我们选择老师作为终身职业，在一定程度上就意味着淡泊了名利，选择了对真理的追求，对奉献的执着，对尊严和良知的坚守。 当下，面对纷繁芜杂泥沙俱下的信息海洋，面对浮躁偏激众生喧哗的多元诉求，作为一名老师既要脚踏实地初心不改增强职业认同感，又要与时俱进开拓创新紧跟时代节奏。在培育学生使命感与责任感的同时，更要提升他们对时代潮流和社会万象的认知识别能力，要让学生们辨曲直，明是非，知善恶，识美丑，面对迎面而来的挑战与诱惑，既不盲目排斥，也不随波逐流，既不做“冷漠的旁观者”，也不做“精致的利己者”，而是努力做一个“理性的建设者”。引导学生通过对具体事物的正确认知，养成一以贯之的是非标准，日积月累，千锤百炼，最终形成高尚的价值观、正确的是非观，也就是习总书记所说的远大的理想信念和高尚的道德情操。 人没有理想信念，没有正确的价值观、是非观，就像黑夜中没有灯塔指引的航行，最终落个古人所讽的“盲人骑瞎马，夜半临深池”。价值观、是非观的养成首先要有独立的思考，然后形成准确的推断，最终做出正确的选择。独立的思考离不开知识和经验的储备，准确的推断离不开智慧和品德的积累，而正确的选择则离不开胆略和勇气的汇合。正确的价值观、是非观是一个长期升华与积累的过程，既是我们孜孜以求的道德制高点，也是我们再踏征程的心灵出发点。“已识乾坤大，犹怜草木青”，在我们思想的行囊中，有崇高的理想信念与道德情操为伴，就不会偏离最初的航线。 所以说，弘扬正确的价值观与是非观是教书育人的第一使命、第一责任。作为一名大学老师，面对处于价值观形成关键阶段的莘莘学子，课堂教育、课下实践，不仅仅是为了传授知识，而思想引领、启迪心灵更为重要。只有我们认识到这一点，并率先垂范以身作则，进而融会贯穿于课堂内外，让自身修为成为学子们理想信念和道德情操的“活标杆”，师生教学相长，“教书育人”才能抓铁有痕、踏石留...
