信孚黄石学校课堂授课考察报告 信孚黄石学校课堂授课考察报告 信孚黄石学校谭源 在二月中旬到三月中旬，在黄石学校一共听了 44 位老师的课，听课面涉及 1~9 年级各主要科目，课型有讲述课、阅读课、复习课、活动课、练习课、评讲课等。听课后总的印象是：学校教学秩序良好，教研活动、课外活动按计划进行。初步统计，此阶段共听课 44 节，我个人分类归纳后的结果是：优秀课例达23 节，占 52%；属良好课达 21 节，占 48%；没有“差”类的课例。 对这些课例，按如下几个方面进行分析总结： 一、课堂授课优势 1、有良好的学习气氛，课堂纪律基本是好的，绝大部分同学仔细听课，根据老师教学要求上课，主体性发挥尚好，大部分班级同学课堂上发言踊跃。 2、九年级和六年级的教学达到较好的水平。具体表现在：这两个年级的毕业班教学，基本上已组成了一个有机的教学序列。特别是复习系列，全体任课老师都明确了复习的统一步骤，明确了每个步骤准备讲什么内容，准备什么练习；九年级毕业班老师特别注重知识归纳，这对学生了解并牢牢掌握三年的知识，有非常重要意义。 3、老师评讲练习和测验都能达到较高的水准。主要表现在：能够动员大多数学生参加评讲；评讲内容除公布标准答案外，还能指出学生易错点，举出错例，并提示改正办法；评讲题目的同时，将相关知识融会贯穿；并将相应知识归类，同时提出能力的要求。一言概之，老师利用评讲来巩固加深学生的知识与能力的技巧，运用得较好。 二、老师的素养提高与进展潜力 通过随堂听课和翻阅有关资料，对本校老师队伍的素养与进展潜力有如下评价： 1、老师学历达标率高，大多数老师都有一定教学年资，教学基本功过关，教学语言流畅成为信孚老师队伍一大特点。 2、信孚教学模式——“精讲、自学、互动”，深化人心，每堂课都有不同程度的贯彻并加以实践。 3、很多老师开始形成自己的教学风格，形成自己的上课格局与训练习惯。 4、老师的气质好。很多老师都有较牢固的人本思想，师生关系良好。老师在课堂上出现某些错误，敢于承认并及时改正。整个老师群体喜爱看书学习，善于将新知识和新思维运用到教学中，使授课有广度、有深度。老师群体中有勇于探究、不愿苟同的勇气。 三、存在问题 1、在教法上，教学技巧做得较好的老师，只占老师的1/4。部分老师很少运用图表等形象的教学手段，减弱了课堂的生动性。英语口语训练不到家，学生的口语水平不高。国学教育的渗透意识不强，使这一深...
