体育项目学生社会实践能力培育的分析 摘要:近年来,社会对体育艺术表演专业人才的需求越来越大,客观上促进了我国体育艺术专业教育的进展。然而,当前高校中的体育艺术系学生普遍缺乏社会实践能力,亟需优化完善实践教学模式,扩展学生实践能力培育途径。该文浅析了体育艺术类专业学生社会实践能力培育现状,探讨了体育艺术类专业学生社会实践能力培育原则和培育策略。 关键词:体育艺术;学生;社会实践;能力培育 随着我国经济的持续繁荣和人民百姓生活水平的提高,体育文化产业也引来了长足的进展,与之相应,众多体育项目也迅速掀起了社会化、产业化的浪潮,文体活动也广受民众的关注和喜爱。在这样的形势下,全社会对体育艺术表演人才的需要逐年走高,基于我国体育文化事业进展的需要和社会的实际需求,很多高校增设了体育艺术专业,促进了我国体育专业教育的多元化进展。然而,由于我国体育艺术专业设立的时间不长,在教育理论、学科建设、教学体系等方面的讨论和实践还处于探究阶段,导致高校体育艺术系的毕业生不能完全满足社会的实际人才需求,尤其是体育艺术专业学生社会实际能力的缺乏严重制约了该专业毕业生的就业和职业进展。因此,如何优化高校的体育艺术专业教学模式,提高体育艺术类项目学生社会实践能力就成为一个亟需讨论解决的课题。 1 体育艺术类专业学生社会实践能力培育现状 实践教学内容缺乏,质量不高 首先,当前我国大多数高校中的体育艺术系专业课教学内容集中于身体素养的训练和体育专项技术的练习,对于体育艺术表演的实践教学内容比较匮乏。虽然体育艺术表演是一项实践性极强的专业项目,但在实际教学过程中,不论是老师投入的精力还是学时的分配,都显示出高校对学生的社会实践能力重视不足。其次,高校中的体育艺术表演老师虽然有较强的专项技术能力,但知识结构不合理,体育和表演理论知识并不扎实,导致学生难以将理论和实际相结合,也难以通过理论来指导具体的体育艺术表演实践,其社会实践能力自然无法取得突破。体育院校在体育艺术类专业教学中实践教学内容的匮乏和教学质量的欠缺成为学生社会实践能力提升的主要制约因素。 学生参加社会实践的程度较低 第一,从学生参加社会实践的意识层面看,虽然大部分学生能够认识到参加社会实践的重要性,但也存在少部分学生认为没有必要参加社会实践;第二,从学生参加社会实践的努力层面看,即使认识到参加社会实践的重要性,很多学生也因为课业负担较重,或者自制力差等原因没有充分参加到学校组织的社会...
