体育教学活动中渗透思想品德教育浅析 1、体育活动中德育资源的渗透 体育活动中的德育资源并不是指生产过程中所需要的的能量，而是指事物进展过程中形成的对学生思想品德教育可以产生积极影响的教育因素。这种教育因素蕴含在自然环境及社会环境中，对人际交往及生产生活产生重要影响的价值及情感因素，这种集物质形态和精神形态于一体的资源内涵在教育进展的过程中起到了至关重要的作用。《中共中央国务院关于全面深化教育改革推动素养教育的决定中》提到实施素养教育，必须把德育、智育、体育及美德等有机结合统一在教育的各个环节中来。学校教育不仅要抓好智育更要重视德育，加强体育、美育及体育技能和劳动实践相结合。教育环节中的各要素都可以相互影响、相互渗透，促进学生的全面进展和健康成长。国家教育部指出要把德育放在学校工作的首位。对整体目标培育来说，就是要求将每个老师培育成德育工作者，再从学科的实际情况和特点出发，对学生进行思想道德教育。体育教育活动中渗透的德育教育主要是要注重以下两方面的关系： （1）明确掌握知识和德育教育的关系学生掌握知识过程中是一个能动的接受知识的过程，学生个人的思想状况、学习目的以及积极性对学习起到了积极性的作用，在教学过程中如何将这种品德渗透带动学生成长，发挥学生的积极性和注定性，用全面的学科知识去提高思想道德素养的过程。这种道德渗透反过程对学生个人的进展产生了积极的影响作用。 （2）教学过程中德育的主导作用学生的思想道德教育是以基础学科作为前提的，在道德、情感及意志行为的统一进展过程中渗透了思想品德的指导过程。课堂教学中需要完成技能与德育的双重教育结果，需要提高老师的思想道德觉悟，更具学生的年龄特点及心理特点对学生进行更好的道德引导作用，完成教书育人的任务。体育课程的一项重要任务促进学生的全面进展，包括思想品德及道德情感的进展，因此国家高度重视体育教学活动的德育教育功能。 2、体育教学中德育教育的内涵体现 “体育之效、至于强筋骨，因而增知识、因而调感情，因而强意志”体育教育是提高民族自豪感和凝聚力的重要途径。体育所激发的一种浓厚的爱国情怀及奉献精神是中华民族时代精神所体现出来的重要品质。不仅在个人层面更多的是在体育锻炼中能培育学生坚韧超越的品质、迎接挑战的意志力和战胜困难的信念。在体育活动中所有经受过的磨难和挑战都是为现代社会进展所需要的品行奠定了基础优良的道德品质不仅是需要教学传...
