传统美德教育在中学生素养教育中的思考 摘要：在当今教育领域中，“素养教育”的提出是与传统“应试教育”相对的，应试教育以应付升学考试为目的，通过考试这种唯一的手段来评价学生和决定学校的升学率，不仅限制了学生能力的充分发挥，而且培育的学生难以适应工作和社会的进展。为了挽救教育当前的不良形势，“素养教育”被提出。传统美德教育作为素养教育的重要补充，与其相辅相成，共同促进中学生的全面进展。 关键词：素养教育;传统美德教育 一、素养教育的含义与特征 １．素养教育的含义 具体而言，素养教育主要是为提高受教育者方方面面的素养而开展的，它重视人的思想道德培育、能力培育、个性进展、身体健康及心理健康进展等多方面。 ２．素养教育的特点 素养教育的特征是针对应试教育的弊端总结出来的，首先是全体性。素养教育的对象是针对全体受教育者，其主张与孔子的因材施教有很多共同点，是选择教育方法适合学生，而不是选择学生适合自己的教育方法。第二全面性，改变传统应试教育考什么教什么的错误方式，而是注重学习内容的全面性和合理性，并且加强传统美德教育。这种教育形式不仅符合个人的进展需要，也是当今社会进展极其需要的。第三基础性，素养教育不仅为学生的升学提供合理的教育，也在无形中为其做人、生活、生存打下坚固的基础，最后是素养教育的进展开放性，作为新的教育模式，素养教育本身具有进展性，它注重开发学生的潜能，其开放性主要体现为不拘泥于传统的教学模式和教学三中心论使教育更好地体现以学生为本的宗旨。 二、为什么要在素养教育中重视传统美德教育 党的十八大报告指出：“全面提高公民道德素养，这是社会主义道德素养的任务，要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德，职业道德，家庭美德个人道德教育，弘扬中华民族传统美德，弘扬时代新风。”充分证实了，新时代下党和国家注重传统美德的进展及道德素养的建设。经济全球化的进展，促进了世界各国经济政治文化等各方面的沟通碰撞，也造成无论进展中国家还是发达国家都特别重视经济的进展，与此同时个人主义、拜金主义、享乐主义也滋生出来，腐蚀着经济全球化的果实。面对这种情况，只有加强传统美德教育才能扭转人们的错误观念，因为教育肩负着影响经济和政治进展的职责，我们需要传统文化教育来凝聚我们的民族自信心、凝聚力和自心力。另一方面，学生在高中阶段的思维进展水平和心理进展水平处于一个稳定并匀速上升进展的状态，这个时...
