传统文化对思政教育的启示 本文中讲到的文化就是狭义上的文化。传统文化是在长期进展中形成的，有着民族特质的各种思想观念、社会制度生产方式等，［1］是中华文明的具体表现。从狭义上讲，民族传统文化主要有儒家、道家、佛教等思想文化，其中自强不息、崇德尚物、天人合一、重义轻利是民族传统文化的思想内核；尚中庸、重和谐、求统一是民族传统文化的基本准则；注重社会伦理、个人修养，强调家族、血缘关系是民族传统文化的显著特点。可以说，中华民族传统文化是儒家文化为核心，以血缘关系为纽带的伦理文化，是建立在自然经济基础上的社会文化，在价值实践中定然复归到重视家族和血缘关系的伦理本位上来。 传统文化的思想政治教育功能简析 （一）有利于培育学生的奋斗精神 中国传统文化中有着自强不息的进取精神、坚持不懈的探究精神，这些是民族精神的内核，是推动中华民族进展的精神动力。《荀子》中有“锲而不舍，金石可镂”，《论语》中有“发愤忘食，乐而忘忧”，屈原曾言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这些都是中华民族求索、奋斗精神的集中写照，是进行理想教育的丰富素材。 （二）有利于培育学生的爱国主义情怀 爱国主义精神一直是民族精神的核心，是中华民族历经磨难而不倒的精神支柱，是崇高民族精神的集中体现。先贤们对爱国主义有过深刻的论述，从贾谊的“国尔忘家，公而忘私”到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，再到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，爱国主义始终是民族精神的主旋律；屈原、岳飞、文天祥、林则徐等仁人志士为后人作出了榜样。这些精神文化资源是进行思想政治教育的绝佳素材，对弘扬爱国主义精神、增加民族凝聚力具有重要意义。 （三）有利于学生树立正确的义利观 当前，我国正处于社会转型期，常常会遇到义利冲突的问题。怎样处理利与义的关系、实现个人利益与社会利益的统一，成为一个重要的课题。在义利观问题上，中国传统文化中有许多真知灼见。其中，儒家文化对义利关系的论述最多，从孔子的“君子喻于义，小人喻于利”到孟子的重义轻利、舍生取义，都强调先义后利、重义轻利，认为应根据公正、诚实的原则猎取个人利益。［2］传统文化肯定杀身成仁、舍生取义，赞扬为国为民而夙夜在公、公而忘私，这对调和人们的义利冲突具有重要作用。但传统文化中，义与利也并非绝对对立的，儒家就认为，君子爱财，取之有道，得之有理，享之有度，主张在集体、整体利益的前提下适当考虑个人利...
