优秀班主任工作调研报告 班主任是学校教育工作的直接实施者，班主任队伍的基本状况、综合素养、业务能力等直接影响素养教育效果。为了了解我校班主任队伍的基本现状，为教育行政部门的决策和业务部门开展教育科学讨论工作提供依据，根据上级的要求，我们开展了班主任基本情况调查讨论活动。 一、调查方法、对象、内容及时间： 此项调查实行问卷的形式，于 XX 年 1 月 10 日对我校 20 名班主任的年龄、班主任工作年限、班级管理等情况进行了调查。 二、班主任基本情况及分析 我校现共有班主任 31 人，其中女性班主任占 100%，全校班主任平均年龄 35.3 岁，调查的 20 名班主任工作平均年限为 6.5年，均为大专以上学历，优秀班主任为 35.2%。 1、年轻化的班主任队伍 从统计数字来看，我校班主任队伍呈现年轻化的趋势。在调查的 20 位班主任中，年龄在 30--39 岁为 45%；年龄在 40—49 岁的班主任约为 30%；年龄在 50 岁以上的班主任仅占 2%； 青年人的优势是精力旺盛，思维活跃，思想观念较新，对新信息接受快。在当前的新课程改革中，更容易转变传统的、落后的班主任管理观念；更勇于探究新的班级管理、班集体建设的方法；在新课程改革中步子较大。但青年人身上也存在着一定的劣势，由于缺少教育工作的经验，有的班主任的基础工作不够扎实，导致班级管理不到位，有的同志虽有新的教育理念，但由于在具体的教育情境中缺乏的教育措施，使教育理念难以成为科学的教育行为，影响了教育效果。 2、进入进展期的班主任占大多数老师 班主任进展一般可分为三个阶段：担任班主任的前三年，对班主任工作的内容、方法还较为生疏为称为初期；第四至六年，对班主任工作规律有了一定的把握，我们称为进展期；第七年以后，一般的班主任工作对自己的工作有了更深刻的理解和认识，工作起来较为得心应手，是班主任工作讨论逐渐形成自己的风格时期，可以称为成熟期。 从统计数字看，20 位班主任中，3 年以下为 2 人；3-5 年为3 人；6 年以上为 15 人进入成熟期，占全体班主任的 75%。大量班主任进入成熟期，预示着只要管理、培育措施科学合理，全校德育工作会扎实推动，会有更多的优秀班主任老师脱颖而出。 3、老师学历层次大幅度提高 随着老师队伍的自然更替和培训进修工作的开展，我校班主任老师的学历层次明显提高。今年的本科率为 15.6%，大专以上学历达到 76.2%，越来越多的人进修本科课程。学历提高的重要优...
