蜻蜓19. 放飞导入字词作业封底小结感知第一课时三年级语文 · 下 新课标 [ 江苏 ]尾巴一根钉 , 眼睛两粒豆 , 有翅没有毛 , 有脚不会走。蜻蜓放飞谁放飞蜻蜓 ? 他们为什么放飞蜻蜓 ? 最后放了没有 ?返回还 给调 整露 水商量苍蝇抢着抚摸一截孑 孓一撅口吻一撅huántiáolùliangyingzhemōjiéjiéjuéjuēwěn陶慈舌抢蝇shétáocíyíngqiǎng蚊朋握构复pénggòuwòwénfù贞埂衡据gěngzhēnjùhéng抢舌慈陶蝇复构握朋蚊据衡埂贞我会解释慈爱：田埂：孑孓：四面八方：泛指周围各地或各个方面。( 年长者对年幼者 ) 仁慈怜爱。田间的埂子，用来分界并蓄水。蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵化出来的，通称跟头虫。平衡：几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。返回① 朗读时声音洪亮 , 做到正确、流利。② 其余同学注意倾听 , 用笔标出读错的字或读不通的句子。课文主要讲了一件什么事 ?写事的文章一般按照故事的起因、经过、结果来写。你知道这个故事的起因、经过和结果吗 ?起因 : 孩子们捉蜻蜓经过 : 陶行知和孩子们谈蜻蜓结果 : 孩子们放蜻蜓课文讲了陶行知见一群孩子在捉蜻蜓 , 就和孩子们谈蜻蜓 , 引导他们认识蜻蜓是人类的好朋友 , 最后放飞蜻蜓的故事。捉蜻蜓谈蜻蜓放蜻蜓根据板书给课文分层次。学生谈看法 , 教师引导概括每段的内容。 第一部分 (1): 写陶行知看到一群孩子捉蜻蜓。 ( ) 第二部分 (2~10): 写陶行知循循善诱地引导孩子们认识蜻蜓是人类的好朋友 , 并耐心细致地启发孩子们了解蜻蜓身体各部分的结构、特点及作用。 ( ) 第三部分 (11): 写在陶行知的开导下 ,孩子们放飞了蜻蜓。 ( )捉蜻蜓谈蜻蜓放蜻蜓你看到了什么 ? 用眼睛认真看 , 用心细细去体会 , 同桌互相说一说。一天 , 一群孩子在草地上捉蜻蜓 , 他们玩得很开心。文中的小朋友却都同意把蜻蜓放了。你想知道是怎么回事吗 ?孩子们捉到蜻蜓 , 都很快乐。从哪儿可以看出孩子们都同意放了蜻蜓 ?大家异口同声地说 :“ 放了它 , 放了它 ,让它回家去 !”“ 异口同声”一词和连喊两遍“放了它” , 可以看出所有的孩子都同意放飞蜻蜓。“ 异口同声”是什么意思 ?不同的嘴说出相同的话。大家说的都一样。孩子们连续说出两个“放了它” , 你体会到了什么 ?快快放了蜻蜓 ; 迫不及待地放蜻蜓的心情。返回 翠贞他...
