第一单元 第 1 课 草 原 （第二课时） 复习导入 上节课，我们初步学习了《草原》这篇课文，课文主要写了什么？ 再读课文，感受美丽的草原1. 自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在什么地方？画出有关的句子。2. 小组讨论，课堂交流。再读课文，感受美丽的草原⑴ 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 再读课文，感受美丽的草原① 理解草原的“绿”。A. 说一说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。B. 闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好像看到了什么。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。翠色欲流再读课文，感受美丽的草原② 想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”A. 反复读这个句子，哪个词用得巧妙？绣B. 想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？C. 有感情地朗读这句话。再读课文，感受美丽的草原⑵ 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。再读课文，感受美丽的草原① “ 这种境界”指什么？② 在这种境界里，作者为什么要“惊叹”，为什么又想“低吟一首奇丽的小诗”？A. 草原的美丽深深打动了作者的心。B. 作者沉醉在草原的美景里了。C. 作者也许是第一次看到草原，感到新奇。A. 草原的美丽深深打动了作者的心。B. 作者沉醉在草原的美景里了。C. 作者也许是第一次看到草原，感到新奇。③ 如果你当时也在这美丽的草原上，你会低吟一首怎样的小诗？试着写一首小诗。再读课文，感受热情的草原人民1. 自由朗读课文，找一找草原人民的热情表现在什么地方？画出有关的句子。2. 小组讨论，课堂交流。再读课文，感受热情的草原人民⑴ 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。① 这段话描写了一个什么场景？② 哪些词句特别能表现草原人民的热情？迎接客人A.“ 像被一阵风吹来的” ...
