《现代教育技术》12-13(1)学期复习提纲第 1 章 信息化教育概述1. 信息化教育的定义和特征（1.2.1） （1）理解信息化教育的定义信息化教育，就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。现代教育思想（素质教育教育观、终身教育观、双主体教育观、创新教育观、情商为主教育观、四大支柱教育观）4种学习理论（新行为主义学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论、折中主义学习理论），补充“经验之塔”。4种教学理论（赞可夫的发展教学理论、布鲁纳的结构---发现教学理论、巴班斯基的教学最优化理论、加德纳的多元智能理论）四种传播理论（贝罗的传播过程4要素理论、罗密佐基的双向传播理论、宣韦伯的传播效果理论、罗杰斯的创新推广理论）（2）了解信息化教育的一般特征（大致可归纳为“五化三性”）、功能和作用（1）特征之五化：①教育信息显示多媒化。②教育信息处理数字化。③教育信息存储光盘化。④教育信息传输网络化。⑤教育信息管理智能化。（2）特征之三性：① 开放性。 它能超越时空，使教育向所有需要和愿意学习的人开放，并实现资源共享。②非线性。它的学习内容和方式，都打破了传统的线性条框，在电子课本和网上教材中，知识间的连接不再是线性的，而是网状的、发散性的、板块的，可以有多种组合和检索方式，它是一个因人施教的系统，照顾着每一个学习者的需求。③交互性。它能实现人——机之间的双向沟通和人——人之间的远距离交互学习，促进教师与学生、学生与学生、学生与其他人之间的多向交流。（3）功能：信息化教育的基本功能是优化教育教学，使教育教学工作力求做到高效能、低消耗，以较小的代价，得到较大的收获。（4）作用：提高教育质量、提高教学效率、扩大教育规模、促进教育改革 （3）理解信息化教育的本质特征信息化教育的本质特征，是指信息化教育作为一种教育活动区别于其他教育活动的根本特征。信息化教育是有现代技术媒体参与的教育，而这里所说的现代技术媒体，是指教育教学中应用的电子技术媒体，如幻灯、投影、录音等以及由它们组成的多媒体系统。教育是一个系统，而当教育系统由教育者、教育信息、教育媒体（包括传统与现代）、学习者组成时，就是信息化教育。因此有现代教育媒体参与，是信息化教育的最本质特征，是信息化教育不同于非信息化教育的最明显标志。 （4）理解信息...
