巧借美文授“渔”，妙用技法捕“鱼”—《作文语言创新技法》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！ 我今天说课的题目是《巧借美文授“渔”，妙用技法捕“鱼”—作文语言创新技法》。本课是中考作文系列复习中继审题、选材立意、构思之后的第四个专题。在语言表达上，文从字顺是作文的基本要求，而文采斐然、个性鲜明是我们的更高追求。《语文课程标准》提出，“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，“力求有创意地表达”。不仅如此，中考作文评分标准规定，一类作文的基础等级是“通顺流畅、得体”，发展等级是“语言有文采”或“表达有特色”。可见，语言精彩与否直接影响作文的整体分数。那什么就是“有文采”呢？“有文采”包括四个方面：用词丰富生动，句式灵活，善用修辞，文句有意蕴。而我们学生贫乏，甚至是空洞，俗套，泛泛而谈的表达在作文中颇具代表性。因此，我设计了这一课.目的在于让学生掌握几种常用的语言出彩技巧。并通过品味、修改、模仿等活动，授之以“渔”，逐步提高学生语言表达能力。在这个过程中认识到平时多看、多思、多用的重要性。当然，掌握方法容易，巧用技法捕“鱼”时，学生就会产生畏难情绪，所以，我把运用写作手法让语言“靓”起来定为本课的重点和难点。 为了更好的完成本节课的教学目标，我将整节课分成四大板块：一、 精导引标——认识语言精彩的重要性，明确探究目标。二、技法探究——探究语言出彩的常用方法 （指点迷津）。三、温馨提示----“十要、十不要”四、实战演练——尝试使用精彩语言作文 （100 字以内）首先，借用英国诗人拜伦的生活实例，直观感受语言的魅力激发学生探究技法的积极性，并简单出示目标， 做到心中有数。“旧书不厌百回读，读写结合益处多”，教材就是我们系统复习、总结方法的最好资源，所以我充分挖掘朱自清《春》的名句师生共同品析中感受运用修辞，引用名言不仅能让文采斐然，而且凝练生动，意蕴深厚的表达效果，水到渠成地引出第一个语言创新技法。“感人心者莫先乎情”，唯有真情才能使读者与作者产生情感上的共鸣。为了解除头脑禁锢，使学生说心里话，表达真情实感，我选取写真事，抒真情的句段，在品读思考中指导自己今后的写作。课标教学要求：作文教学要特别注意启迪性。在出示第三个技法之前，我从学生生活实际出发，选取考场作文中颇具代表性的病文，逐步指导学生发现病情，探究病因，对症下药，并通过范例赏析，寻找两段文字的差距，具体体会细腻描写使...
