《孤独之旅》教学设计教学目标1.积累并运用“驱逐.厚实”等词语。2.在读的基础上，把握小说三要素，体会小说人物的成长历程和性格特点。3.揣摩小说中细节描写和环境描写的作用。重点品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。难点联系生活实际，深层次感悟小说意味。一、以“昨天的杜小康”话题导入 同学们，这节课老师要带着大家进入一个 60 年代初的男孩的世界。这个男孩，他曾经可是一个人物。他的年龄和大家差不多，是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。这个男孩，大家知道他是谁吗？ 生：杜小康。 师：是的，他就是小康，是昨天油麻地少年中那个呼风唤雨的杜小康。不过，今天我们要去认识的杜小康好像不是这样的了。接下来，让我们跟着杜小康，去走一趟孤独之旅。 二、跟着杜小康走孤独之旅 （一）无奈。 （屏显。） 人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。——曹文轩《前方》 师：杜小康就要离家了，请同学们关注课文第 1 段，看看他离家的原因是曹文轩讲的哪一点？并说说你是从哪个词读出来的。 无奈。从“只好”读出的。 师：他为什么会感觉无奈呢？ 因为他原本是油麻地里最厚实一户人家的孩子，但是由于他的父亲一夜之间生意衰落，他只好跟着父亲去放鸭。 接下来，让我们齐读第 1 段，感受杜小康此刻的无奈之情。 （生齐读。） 师：关于父亲的放鸭计划，《草房子》里是这样介绍的。 （屏显，请一生读。） 生（读）：夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的 500 只鸭子离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在芦荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。 师：这就是杜小康父亲为挽救家道而设计的宏伟蓝图，于是，年少的杜小康在被命运抛出原来的生活轨道的时候，即使一万个...
