11《木兰诗》教学设计 教材版本：部编版教学内容木兰诗设 计 项 目评价内容设计意图一、学生分析七年级的学生以前接触到的古诗文较少，文言知识积累少，对《木兰诗》中的一些诗句、字词以及思想内涵的理解有一定的难度，但七年级的学生优势在于对知识的探索有强烈的好奇心，有浓厚的学习兴趣。因此，我在教学过程中，针对学生的特点，扬长避短，精心安排教学环节，力求凸现读的重点，以读代品，以品带析，深刻挖掘文本的意蕴，让学生在读中有所得有所悟。二、教材分析《木兰诗》是部编版初一下册第二单元以“家国情怀”为主题的一篇乐府诗，文章写了女子花木兰代父从军的故事，充满传奇色彩。塑造了一个深明大义、果敢智慧的巾帼英雄形象。它能激发我们的爱国主义感情。三、教学目标设计1.知 识与 技能反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗2.过 程与 方法掌握叙事详略得当的写法以及多种修辞的运用3. 情感态度与价值感受木兰替父从军，保家卫国的爱国主义精神。四、教学重难点重点：学习花木兰深明大义，替父从军的爱国主义精神。难点：掌握文中多种修辞手法的运用。教学辅助工具电子白板等多媒体设备 六、教学过程设计第一课时一、导入同学们,我们神州大地，人杰地灵，古往今来，涌现出不少巾帼英雄！那么，你能说出几个吗？（穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超 花木兰）今天，我们就去认识这位巾帼不让须眉的女豪杰——花木兰！二、了解《木兰诗》《木兰诗》又叫《木兰辞》，是一首著名的叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝北方的一首乐府民歌。它产生于北魏，创作于民间。在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花。三、检查预习情况给重点字词注音。（找 1-2 个学生负责）→ 目 的 是让 学 生 重22教学过程设计 明确：唧(jī) 杼(zhù) 可汗(kè hán)鞯(jiān) 辔(pèi ) 啾(jiū) 溅溅(jiān )燕(yān )山 柝(tuò) 朔(shuò)气十二转(zhuǎn ) 帖(tiē)花黄 著(zhuó)我旧时裳四、诗歌诵读 整体感知 1、指导学生朗读：放录音教师范读 齐读 正音 点评个读2 教师引导：这是一首乐府叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。（让学生自主举手回答）教师明确：第一部分(1—3 段) ...
