1 可能性第 1 课时确定性与不确定性课时目标导航一、教学内容事件发生的确定性和不确定性。（教材第 44 页例 1）二、教学目标1．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。2．通过问题情境培养学生的分析能力和语言表达能力。3．培养学生对数学的兴趣以及应用数学知识解决实际问题的能力。三、重点难点重点：会正确判断事件发生的确定性与不确定性。难点：能准确使用“一定”“可能”和“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。一、情境引入 1．师：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书……2．教师揭题：同学们说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。(板书课题：确定性与不确定性)3．出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。学生可能会说：铅笔。师：确定吗？让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔。4．出示奖品铅笔，并说明这是奖励表现最优秀的学生的，希望大家都能努力。二、学习新课教学教材第 44 页例 1。(1)师：下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。有唱歌、跳舞、朗诵三种节目类型进行抽签表演。(出示教材第 44 页例 1)小组讨论：如果让你抽一次，可能有什么结果？(全班交流，小组派代表汇报)学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。(2)现在有三张卡片，分别写着唱歌、跳舞、朗诵。小明抽到了跳舞，那么小丽和小雪抽到的是什么？明确：①小丽可能抽到朗诵，也可能抽到唱歌。②小雪可能抽到唱歌，也可能抽到朗诵。汇总：小丽和小雪都有可能抽到唱歌和朗诵。(3)师：如果小丽抽到朗诵，小雪会抽到什么？明确：最后只有一张了，因此小雪一定抽到了唱歌。教师总结并板书：在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，这时就用“一定”或“不可能”来描述。在一定的条件下，一些事件的结果是不可以预知的，这时就用“可能”来描述。三、巩固反馈1．完成教材第 45 页上面的“做一做”。① 第一个盒子里肯定能摸出红棋子，不可能摸出绿棋子。② 第二个盒子里可能摸出绿棋子。③ 从第二个盒子里可能摸出绿棋子、红棋子、蓝棋子、黄棋子。④ 第一...
