高中语文阅览课教案篇一：高一语文阅读课教学设计】一、教学目标增加学生的阅读量，提升学生的阅读、鉴赏、写作能力。二、教学重、难点1. 教学重点：阅读和鉴赏。2. 教学难点：调动阅读兴趣，提升学生的阅读、鉴赏、写作能力。三、阅读材料以学生订阅的材料为主，老师适当补充推荐。主要包括：《风暴阅读》、《晨读第一时间》、《伴你读》，《读者》、《青年文摘》、《意林》等书籍。四、教学过程1. 美文推荐每节阅读课由固定人数的学生为大家推荐自己选择的美文，并谈阅读感受或推荐理由。2.部分学生周记交流周记由老师批改后推荐，学生阅读分享。全体学生参与讨论，交流听读感受。3.学生自由阅读并作摘抄或课后书写读后感，以备下次交流。五、教学心得一、教学目标增加学生的阅读量，提升学生的阅读、鉴赏、写作能力。二、教学重、难点2.教学难点：调动阅读兴趣，提升学生的阅读、鉴赏、写作能力。三、阅读材料以学生订阅的材料为主，老师适当补充推荐。主要包括：《风暴阅读》、《晨读第一时间》、《伴你读》，《读者》、《青年文摘》、《意林》等书籍。四、教学过程1. 美文推荐每节阅读课由固定人数的学生为大家推荐自己选择的美文，并谈阅读感受或推荐理由。2.部分学生周记交流周记由老师批改后推荐，学生阅读分享。全体学生参与讨论，交流听读感受。3.学生自由阅读并作摘抄或课后书写读后感，以备下次交流。五、教学心得2【篇二：高中语文课外阅读指导设计方案】高中语文课外阅读指导设计方案摘要：高中语文课外阅读指导这一设计方案是针对目前文化多元化时代里如何培养高中学生阅读兴趣，提高阅读能力，完善人格而言的。高中语文课外阅读指导是高中语文阅读教学的延伸，它对于拓展学生的知识面，提高文学素养和完善人格都具有重要的意义，同时它为目前高中语文研究性学习架起了桥梁。本方案针对当前高中语文课外阅读存在的问题，着重讨论解决问题的指导策略，从阅读目的、阅读计划、阅读方法及注意问题等方面进行指导。同时，运用一定的教育学、阅读学的理论和方法，研读了有关文献资料，形成符合高中中学生阅读心理并且以阅读方法为主的一系列指导。一、方案设计的背景1、“大语文教学观”的要求大语文教学观告诉我们，语文学习的外延等同于生活的外延，而课外阅读正是语文学习的过渡，是联系课堂内外的纽带和桥梁，因而是语文学习必不可少的组成部分。2、国家教育部对中学生课外阅读的重视2000 年 1 月，教育部颁布修订版语文教学...
