1/7DDDDDDDDD中西方教育思想比较中国古代文化和欧洲文化分别传承了数千年之久，因为文化的差异，导致在教育思想上有很大不同。而比较中西方教育对于中国现代教育的发展有着深远的意义。中国注重权威西方注重平等中国在春秋战国年代的百家争鸣之后，教育的发展就基本进入了传承为主的步调之中，虽然在之后的岁月中无论诗书礼乐还是射御历数都有了较大的发展，但是从教育的形式上来说还是先生讲、学生听，而且以儒家思想为核心的古代中国文化主张尊长有序，传统文化中这种较强的等级观念也充分体现在中国的教育思想上。中国教育传统历来提倡师道尊严。教师被认为是传道、授业、解惑者，被塑造成学生顶礼膜拜、不可平视的对象。在古代私学中的先生就是最大的，先生的话就等同于真理，这极大地限制了学生的开拓性和批判性。中国教育思想中的等级、权威观念，使中国教育必然携带着强制和暴力的色彩。主要是指以一元化的真理观和价值观为基础的知识专制和文化霸权。说一不二，不容置疑，这对学生来说是一种灵魂上的蹂躏。学生的批判性和独特性、自尊心和自制力逐渐被销蚀，他们变得卑微、盲从、胆怯，缺乏冒险、开拓和创新意识。与此相对，在西方更加注重平等和自由，尤其是在文艺复兴运动之后。可以说，平等是西方人权观念的一个重要组成部分。西方人坚信，每个人都是天生独立、自由和平等的。人生而平等的观念渗透到西方社会的各个领域和人群，同样的，在教育上也能表现出来。西方教育理念认为师生平等，强调建立平等、民主、对话的师生关系，教师在教育过程中扮演学生的向导和平等交往的伙伴的角色，他们做的不是讲解，更多的是起着一个引导者的作用。他们的老师会和你在讨论之中使你明白你想要的，然后让你自己去探寻；在家庭教育中，同样是让你先做，而不是指导你的做法是对是错。充分地发挥了学生的探索和求知欲，使得学生能在先辈的基础上有更大的发展。西方教育观念认为，教育的目标是充分开发学生的潜质，提高其内在素质，培养具有个性和独创性的人才。西方学生从来不会屈就教师的权威而放弃对真理的追求，他们比较敢想、敢说、敢问、敢做，敢于向权威发起挑战，具有强烈的创新意识和批判精神。中国注重稳定西方注重变革中国几千年的农耕社会生产方式为人们提供的时空关系是固定、静态的。3/7在这样的社会环境中，很容易滋生永恒意识，认为世界是悠久的、静止的，中国的民众大多也有安土重迁的思想，这与我国的农耕社会是分不开的，同时，因为这...
