沟通也是一种艺术 --------班主任与学生高一半期考试后沟通的内容探讨 宜宾市一中 郑达平 高一学生转眼之间进校就二月有余了，于 11 月 2 日到 5 日进行了半期考试，首先我们谈谈对半期考试的认识。站在老师的角度而言：这一个半期考试不过就是很平常的一次考试，但是，老师们还是很想看看学生的真实水平，看看这两个月来，自己在课堂上的效果如何，随时都在说高效课堂，看高效课堂究竟是不是高效,换句话说:老师们想看看自己这两个月来教学效果。对学生而言:进入高中的第一次比较正式的考试,学生也想了解自己的真实水平,同时也想通过对自己成绩的了解给自己准确的定位,更想通过检测,看自己当初的计划和目标是否准确合理.也想通过检测反思后半期的学习的方法和时间安排的调整.当半期考试结束后,我们作为班主任老师就要思考如何针对不同层面的学生,应该如何给他们做好工作,包括学法指导,心理疏导等等方面. 其实,半期之后,学生就希望得到老师的关注,也就是希望老师能够找他们沟通一下,不一定是学习,还可以是生活,人生态度,观念等等的问题.我个人认为:沟通要看对象,不同的人要有不同的沟通方式.下面谈一下一般情况下,应该给学生沟通的内容. 1、心理疏导 现在的学生的心理一般都比较脆弱，现在的一代学生是生活在家庭富有，社会环境较好的一代，没有经受过磨难和挫折的一代，学生一般都不不能面对挫折，不能面对失败和困难，向现在正值半期考试结束，学生的情绪波动较大的关键时期，不少学生是出工老师眼里的优秀学生，进入高中后可能不怎么优秀，心里失衡。很多学生小学初中都一帆风顺，没有经历过失败与挫折，不懂什么叫奋起直追。班主任在对学生心理疏导的时候，一定要讲究技巧和方法，不要只是空口说套话，要给学生明确的做法指导。如：学生看待分数的时候，看待名次的时候，能不能看待绝对值，那么应该如何看待，从什么角度看待，更加合理；对待考试我们应该如何反思，从哪些方面反思，反思的内容，都要给学生有一个明确的目标；常常听到有的学生说：我努力学习了一段时间，但是不见长进，是不是努力没效果。像这样的问题，班主任一定要教会学生如何看待自己的进步。心理疏导是一个极其繁杂的工作，而且也是一个专业性较强的工作，这涉及到一个老师的工作经验的多寡，对心理知识涉猎的多少。需要我们作班主任工作的老师们，平常一定要多阅读，多积累，争取班主任都是优秀的心理专家。 2、学法指导 从初中升入高中,学生在学习中,无论...
