亚洲封建国家的建立历史教案 教学目标 一.知识目标 了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。能描述穆罕默德的主要活动通过本课学习,了解亚洲的主要封建国家东亚的日本,西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。 二.能力目标 通过对以下问题的讨论,中日交往是从何时开始的,在什么朝代双方往来相当密切?那时交往密切的原因是什么?为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教?初步培育学生结合所学知识综合分析问题的能力。 三.情感态度价值观目标 通过本课的学习,使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志,正是由于这场改革,日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用,统一的阿拉伯国家最终建立起来。 教学重点和难点 教学重点:日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。 教学难点:大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志;伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。 教学过程 导入新课: 组织学生阅读 24 页“导入框”图文, 老师提问:日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时,中国正处于什么朝代? 学生:唐朝。 中臣镰足 老师提问:发动这场政变的主要人物是哪两位? 皇子和中臣镰足。 承上启下,老师讲授: 我国从汉朝开始便开辟了丝绸之路,中外商路四通八达,交往密切而友好。到了唐朝更是空前繁荣,还出现了六次东渡到达日本的鉴真和尚。他在日本传播中国文化,对日本的历史进步起了重大作用。日本是我国“一衣带水”的邻邦,它的自然特点:由许多岛屿组成,国土有限,资源匮乏。日本各岛在 1 世纪前后,开始出现奴隶制国家。后来,奴隶制国家大和兴起。大和不断征服扩张,5 世纪统一了日本。 老师可让学生观看动画:古代日本形势图 老师设问:统一后的日本,还是奴隶制国家,日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢?安排学生阅读全文,作读书标记;然后继续运用多媒体引导学生探究、沟通、讨论。 讲授新课: 大化改新 老师首先向学生简单介绍“大化改新”的背景:国际上,中国隋唐的制度非常先进;国内,各种矛盾尖锐,政局混乱。 学生看书了解“大化改新”的内容,同时做作好标记。 【大化改新”的内容】政治方面:建立中央集权的天皇制国家,废除贵族世袭制,以才选官。经济方面:把很多贵族土地收归国有,部民转化为国家公民,国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。 老师运用总结“大化改新”的作用: A.古代日本以学习和模仿古...
