小人物，大情怀—— 统编初中语文七年级下册第三单元学习目标语言目标： 1. 阅读文章，准确提取与小人物塑造有关的语句，用简洁的语言赏析句子，重点分析有关语言、动作、神态描写的句子，尤其要抓住细节描写，在字里行间体会作者对小人物的情感态度； 2. 结合生活实际，寻找身边“最可爱的人”，运用细节描写，准确抓住人物特征，突出人物的典型性，在具体事件中突出人物品格，彰显时代精神，写一篇文章，不少于 600 字。 思维目标： 1. 通过阅读、比较、分析等方式找出课文中小人物塑造的方法技巧，并将其灵活运用到实际写作中去，提升写作技巧以及归纳理解的能力； 2. 多角度赏析与人物塑造有关的语句，注意用字用词，课文学习结束后，能用形象生动的语言和恰当的手法塑造人物，发展形象思维。 价值观目标： 1. 通过学习与小人物有关的文章，感受小人物生活的不易与坚韧的态度，树立积极向上的人生态度； 2. 读写结合，体会文章的主旨思想，感受小人物身上的可贵品质，向善、务实、求美。核心任务 班级举行‘寻找身边最可爱的人’主题活动，抓住细节抒写人物典型事迹，表现人物典型特征，完成一篇写人叙事类文章。目录01真实性与寓言性02平凡性与光辉性03立体性与典型性04传承性与发展性真实性与寓言性—— 小人物的时代抒写（课时安排： 2 课时）PART.01学习任务1231. 自读四篇课文，梳理课文内容，并制作人物介绍表； 2. 结合小人物的经历和特征，找出人物共性，理解课本中小人物的概念内涵； 3. 查阅资料，深入把握文章的创作背景，明确小人物与大时代的关系，并结合自身理解，选择一个人物撰写人物解说词。学习资源鲁迅《阿长与山海经》杨绛《老王》李森祥《台阶》欧阳修《卖油翁》任务单一：课文篇目小人物身份代表事件形象特点《阿长与山海经》 《老王》 《台阶》 《卖油翁》 默读课文，梳理内容，自主完成“学习任务单一”任务单二：结合“任务单一”，找出小人物的共性特点，完成“任务单二”。 小人物共性提取1. 身份低微2. 3. 明确概念“ 小人物”通常指： 文学作品中小人物举例 任务单三：搜集资料，按照以下步骤，把握课文创作背景，完成“任务单三”。学习步骤 :1. 课前自主搜集相关资料，并做好文字纪录；2. 小组合作交流，结合时代背景，探究小人物塑造的时代意义，分类整合小组结论（教师课前准备好与课文有关的影音资料作为背景补充，拓展学生思维）；3. 小组派代表阐述观点，其他小...
