习作五教学设计（苏教版第七册）教学要求：1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片段，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。2.领悟本次习作的要求，采纳某某的自述的写法，用拟人化的手法写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体，生动。教学过程：一、激趣导入这堂课，老师先给你们画一幅画。老师板书简笔画：闹钟1.沟通：你看到了什么？小闹钟张着嘴巴在说话猜猜看，小闹钟说的是什么？2.揭题：自述自己述说自己的事情二听读范文1.听一听：朗读范文2.议一议：听了范文，探讨：闹钟的自述与我们平常介绍闹钟的作文有什么不一样？小组组合，沟通探讨3.说一说：自愿上台沟通老师提示：要张开自己想象的翅膀，想象自己就是这一事物，用第一人称来介绍它的特点，使读者感到很有趣。4.评一评：你觉得《小闹钟》这篇文章好在哪儿？5.品读《小溪流的自述》，用笔画出写得好的词句，说说好在哪儿。三、练写自述1.启发谈话，开拓选材思路在我们身边，有很多我们熟悉的事物，它们每天和我们生活在一起，它们也有自己的欢乐和苦恼，它们可能有很多的话想对我们说。我们写自述类文字，也要选择自己熟悉的事物。你可以写家用电器，如洗衣机、电冰箱；文具如钢笔、文具盒；长江黄河甚至是地球母亲。每个人的兴趣爱好不同，知识积累不一样，因此，每个人的素材应该是各式各样、丰富多彩的。2.独立选材，分组互议出示题目《xx 的自述》，让学生根据自己的兴趣爱好印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组探讨，说说自己选择这个材料写的理由。3.练习写稿，老师巡视指导。4.修改评议范文欣赏日记本的自述我是被主人从商店买回来的。那天，她还给我起了个好听的名字 ， 英 文 叫 做 paulo ， 翻 译 成 中 文 是 保 罗 ， 意 思 就 是 保 密 罗mdash;mdash;哦，是想让我替她保密啊。我本想拒绝的，但谁让她是我的主人呢！没办法，我只好接受了这个难听的名字和尴尬的任务。几点挫折每天小主人一放学，便像老朋友似的把我紧紧抱住，我都快被挤得喘不过气来。在她眼中，我可美丽了：天蓝色的硬皮封面、纯洁的小天使、美丽的月亮姐姐，难怪她这么喜爱我。主人拿出钢笔写她的小秘密了。她说：我很孤独，我真的好想和爸爸妈妈在一起，可是他们都出门打工去了，我好想他们哦，我明白了，想安慰一下小主人，和她说说话，但她又听不见我的声音。我又气又急，为什么人...
