习作七写一个特点鲜亮的人教学目标：1、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。2、学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。课前准备：回忆生活中特点鲜亮的人教学过程：第一课时一、回忆人物，激活形象1、回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。2、想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜亮的印象课堂沟通，要求学生说清：（1）这个人是谁（2）这个人有什么特点。3、这个人为什么会给你留下这样的印象呢认真回忆这个人的一些情况，比如做过的事，他的外貌神态，语言动作等。闭上眼睛，让人物在你的头脑里动起来，像放电影一样。4、说说回忆起来的一些情况。在学生说得过程当中，老师可以追问一些关键的细节，帮助学生在头脑中进一步清楚人物形象和特点。但是不要把学生头脑中的人物概念化，而是要典型的形象的语言和行动。比如：他的习惯动作是什么他在这样的时候说了什么他的手怎么放的二、快速作文，固定形象1、读读本组课文中的一些人物描写的片断，简单的说说人物描写的方法。2、想想准备怎样来描写自己头脑中的人物。3、课堂沟通：抓住人物的那些方面来突出人物的特点。在沟通的过程当中，老师要尊重学生的想法，可以用具体的描写语言引导学生体会怎样写得更好。4、学生作文，老师可以巡回指导。第二课时一、典型讲评，修改作文1、选择典型的作文。老师在巡回的指导的过程当中，要对学生的写作情况有大致的了解，要快速推断学生作文中的普遍问题是什么，并选择带有这些问题的作文作为讲评的例文。2、课堂评议。评议应该以学生为主体，让学生来说说例文中好的方面和存在的不足。可以把整篇例文都读完，再请学生评议；也可以在关键的地方停下来，就某一点请学生评议。评议的重点是人物的特点是不是突出，假如不突出，原因在哪里怎么改一般包括这些方面：（1）描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌--既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程当中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。（2）语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以妥当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。（3）...
