举一反三 深刻吸取事故教训“举一反三”语出《论语·述而》的典故，原文是：“子曰：不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”意思是“不到苦思冥想时，不去提醒；不到欲说无语时，不去引导。不能举一例理解三个类似的问题，就不要再教他了。”现“举一反三”的意思用作：从一件事情类推而知道其他许多事情。批判地认识“举一隅不以三隅反，不复也”，不能消极地“不复”，而应该积极地、想方设法“三复”，这样，才能真正实现“举一反三”，起到亡羊补牢的作用。 事故案例从反面为他人总结经验，吸取教训提供了鲜活的例证，是进行员工安全教育的最好教育材料，举一反三是有效吸取事故教训的重要方式。所以，在吸取事故教训时，人们常常强调要举一反三，举一反三也是运用放散式思维进行事故案例教育的基本要求，通过举一反三，可以全面、深刻、有效地吸取事故教训，取得事半功倍、振聋发聩的功效。 事故本身虽然就是一件事，但开展事故案例教育不能就事论事、点到为止，不能简单地把事故当作故事来讲，不能仅停留在事故本身上、停留在事故的发生的表现形式上。要通过分析事故，找出造成事故的各个方面的原因，真实反映存在的不足之处，让大家从中受到深刻的教育，得到有益的启迪，总结出经验和不足，制定出可靠的安全防范措施，掌握应对类似情况的措施、办法，从而有效地避开事故的再次发生。 举一反三是一个再分析、再教育、再完善的过程，举一反三就是要通过一件事延伸到一类事，由个体扩展到相关领域的群体，由一个点扩大到一个面，形成对事物的立体的认知。应分别从人、机、环、管等各个方面，从事故的发生、进展、结束各个时间进程，从不同的角度去剖析事故所暴露出的问题。 通过分析当事人的作业行为，来对比我们的员工管理。回想我们自己，联想身边的同事，反思我们的安全生产意识是否牢固树立？岗位安全责任是否严格履行？在我们的作业行为中是否也存在事故案例中的违章现象？还存在哪些“三违”情况？员工对安全操作章程的掌握、执行是否到位？对本安体系中的管理标准、管理措施是否准确理解、掌握？对现场的危险源是否辨识清楚？班前安全教育有没有针对性？ 通过分析事故的发生的过程、现场情况，来对比我们的现场管理。比对我们的作业现场、工作环境，我们的作业现场还有哪些危险源？环境还有哪些不安全因素？还有哪些安全隐患？现场是否推行了“6S”管理？哪些标识还不符合目视管理的要求？危险点、职业危害点、事故...
