临床药学讨论生教育探究 随着我国医疗事业的深化改革,以合理用药为中心的临床药学工作已逐渐成为医院药学部门的工作重点。然而,由于我国临床药学工作目前仍处于摸索阶段,临床药学高级人才极度匮乏,高等院校的专业培育又往往缺乏临床医疗与药学有效结合的先进教育体系,从而在很大程度上制约了我国临床药学的进展[1]。因此,对比国外发达国家临床药学所具有的先进教育体系和成熟工作模式,结合目前中国国情,探究临床药学硕士讨论生的培育模式,为临床输送能够足以胜任临床药学工作的高级专业人才,对于医疗机构合理用药工作的有效开展和我国临床药学事业的进展具有重要意义。 1 临床药学硕士生教育模式的现状与不足 当前,我国临床药学的进展面临着史无前例的机遇与挑战,除了国家政策与制度层面的问题外,加快培育一批专业知识与技能扎实、实践与科研能力全面的高素养临床药师已成为卫生保健与教育界人士的共识[2]。为此,卫生部在全国范围内开展了“临床药师制”试点工作,并在 29 个省市自治区设立了 92 家临床药师培训基地,以期为临床药学进展初期输注应急性专业人才。众多高校也在硕士甚至博士讨论生学位培育中设置了临床药学专业方向。然而,由于教育部并没有专门设立临床药学硕士或博士学位制度,各高校也只是在原来大药学教育模式的基础上各自探究,还是秉承以科研能力培育为主的教育模式,以学位论文为主的考核模式,至今尚未形成一整套科学合理的教育体系,致使培育的临床药学讨论生由于缺乏临床实践能力而无法完全胜任临床药师应该胜任的临床药学工作。综合来看,除学位制度之外,目前在我国临床药学硕士讨论生培育中主要存在以下问题。 培育定位尚不精确临床药学虽然涵盖的内容很多,如临床药理、药物动力学、药物相互作用等等,但其核心是临床合理用药,培育出来的学生应该是能够解决临床用药中存在的主要问题。而目前我国高校的临床药学讨论生培育,大多还是侧重于科研能力的培育,而忽视了临床实践能力的培育。由于定位不准,导致培育模式、考核方式均出现偏差,结果培育的学生大多只能在实验室搞科研,而一到临床就两眼茫然,束手无策。 导师队伍背景复杂目前,临床药学专业硕士讨论生导师大多为高校的药理学、药剂学、药物分析或药事管理学专家,部分高校聘请医院药学部门的高职人员作为带教导师,真正专业的临床药学带教导师极度匮乏。由于高校老师绝大多数不从事临床药学的实际工作,对临床药学工作相对陌生,带教临床药学讨论生也缺乏相应的便利条件。...
