临床医学生科技创新能力培育体系构建 摘要:医学生创新精神和创新能力的培育已经成为我国医学生创新素养教育的重要组成部分。围绕这一主题，扬州大学医学院从人才培育方案课程体系的修订、四级联动的大学生科技创新训练项目及本科生导师制的实施等多方面构建了医学生科技创新能力培育体系，促进了医学生创新意识和创新思维的培育。 关键词:科技创新能力;培育体系;教学实践 国家中长期教育改革和进展规划纲要指出，高等教育要提高人才培育质量应支持学生参加科学讨论，要创新人才培育 模 式 ， 应 增 强 学 生 科 学 实 验 的 成 效 。20XX 年由教育部和卫生部联合颁布的本科医学教育标准也要求医学院校必须将科学讨论活动作为培育学生科学素养和创新思维的重要途径，实行积极、有效措施为学生制造参加科学讨论的机会与条件。因此医学生创新精神和创新能力的培育已经成为我国医学生创新素养教育的重要组成部分。构建医学生科技创新能力培育体系，大力开展医学生科技创新活动，是医学院校构建适应时代要求的全新人才培育模式的重要手段。扬州大学是一所省属重点综合性大学，在人才培育的过程中高度重视大学生科技创新能力培育，提出了“以机制为保障，以基金为平台，以项目为抓手以竞赛为导向，以普及为目标”的工作思路，大大促进了大学生学术科技创新工作的进展。医学院是大学的重要组成部分，利用综合性大学的优势，我院围绕大学生创新思维、创新能力的培育这一主线，从人才培育方案的修订、四级联动的大学生科技创新训练项目及本科生导师制的实施等方面实行了全方位的建设措施。经过近几年的努力，逐步构建了适合医学生学术科技创新能力培育的实践体系，取得了良好的效果。 1 修订人才培育方案，着力加强医学生科研方法及创新思维能力的培育 人才培育方案是高校实现人才培育目标和要求的纲领性文件，是高校育人思想和办学理念的集中体现。为了适应经济社会和高等教育进展对人才培育提出的新要求，打造具有扬州大学特色的本科教育，我校于 20XX 年开始了新一轮本科人才培育方案的修订工作。根据医学教育的特点和本科医学教育标准，我院临床医学专业培育方案的修订在坚持教学改革和创新传统的基础上，通过构建医学科研方法和创新思维课程群、强化创新实践教学及设立创新学分等多种措施，加强临床医学专业学生科研方法及创新思维能力的培育。 1．1 整合和优化课程体系，构建医学科研方法和创新思维课程群 课程体系是人才...
