中青年老师教育教学能力提升培训班汇报总结精选 2 篇 对于中青年老师来说，教学经验还不是很丰富，对教学工作还有很大的欠缺，我们需要加强他们能力，让他们成为更优秀的老师，为此，组织他们参加教育教学能力提升培训。下面给大家带来的是中青年老师教育教学能力提升培训班汇报总结精选 2 篇。 篇一 一、感染 一堂堂课，一位位老师，发于心，动于情， 为我重新定义着“师者”、“学者”的含义。**的师者用他们渊博精深的学识，博雅谦逊的风度，锐意精进的意志，毕生教育的情怀深深感染着我。有人说，讲台是一个秀场，每一堂课就是一场脱口秀，**的十四位老师风格各异，每一位都带给我们一场精彩绝伦的“大秀”。透过这一场场“秀”，我也能想象他们在自己的讲坛多么完美的完成着一次又一次脱口秀，令我敬佩。 一场演出容易，一辈子演出很难。我想，正是他们热爱教育，热爱专业，热爱学生的高尚情怀， 铸就了他们的人格魅力，而这种大学者的人格魅 力直接促成了他们的不老年华，这就是他们事业长青、心理长青、容颜长青的青舂秘诀。 经过一周的熏陶与洗礼，让我重新检视自己，审视课堂，端详学生……我懂了，我们年轻的一线老师，正是那支真正能够焕发学生兴趣，激扬学生活力，制造学生生机，升华大学魅力的生力军，因此，我需要改变，我需要努力，我需 要真正践行一个师者的责任。 二、感知 什么是一名好老师？如何上好一门课？课堂，是学生个性化进展的平台，老师，能做什么呢？老师要上好每一节课，让每一节课在教书育人环节都起到有效的作用，让专业教育育人于无痕，激活从源头创新的能力与智慧。 具体来讲，课程教学树立专业化思想，课程教学具有讲授专业知识，培育专业人的社会责 任，引领学科进展、推动社会进步的功能。 课堂教学中，注重将知识点放在学科层面思考，教给学生正确理解知识点，突出个性化课程教学，为学生提供猎取知识的资源，自主进展的平台与张扬个性的空间；继而，搭筑个性化的学科知识体系，帮助学生构建一个包含核心知识节 点与框架主线的个性化知识网络，从系统髙度解析知识点内涵，从知识点关联中探究进展空间， 籍以建立知识处理的能力。 课堂教学中知识的传导要注重具有迁移价值的知识，具有迁移价值的知识体现出某种自然规律、思想方法、价值观念、社会情怀、技能技法，老师引导学生体验知识处理的创新思维，学生在课程学习中获得知识的传授与智慧的启迪。 老师每一节课程的设计，都要教给...
