中职计算机教学中微课的应用分析 摘要：本文结合当前中职计算机教学的现状和存在的问题，提出了基于微课的教学模式。阐述了微课的特点和类型分析了微课的制作原则、流程和工具，介绍了在具体教学环节中如何应用微课来辅助授课以及需要注意的问题。 关键词：微课；中职；计算机教学 一、中职计算机教学现状 目前，中职计算机教学存在着几方面的问题：1）传统模式下的由“教”到“学”，由“示范”到“模仿”的教学方式在一定程度上束缚了学生的学习习惯，从而导致学生的学习能力低下。虽然有行动导向、翻转课堂等多种形式的教学方法但在教学资源和教学技术的支持上稍显不足。2）学生个体差异较大，计算机水平和学习兴趣不尽相同，对学习内容的广度和深度存在很大差别。而目前教学过程比较重视“共性”，无法满足学生的个体学习需求。3）中职计算机专业呈现应用多样性，传统教学难以满足学生对专业技能方面持续进展的需求。4）传统的教室或机房教学中师生交互少、人机交互多，学生面对的问题无法得到及时、有效地分析和解决，在一定程度上压抑了学生的探究精神和学习兴趣。因此，如何促进不同层次的学生学习、培育学习兴趣、增强职业能力，成为中职计算机教学改革的重要任务。 二、微课的特点 微 课 也 称 为 微 课 程 （ micro-Lesson），是 20XX 年美国人戴维•彭罗斯首次提出，并运用到教学实践中。由于微课主要以视频为依托，具有时间短、针对强等特点，取得了巨大的反响，尤其适合在当前的移动互联网环境下使用。其特点如下： （一）时间短 微课以视频教学为主，根据学生的认知特点，一般每段视频在 5 至 10 分钟，以最大程度的保证学生的注意力。 （二）任务独立 一门课程可以拆分为多个知识单元，每个单元又可以分解为多个任务点。每个任务点都是相对独立、内容完整的，有较强的针对性。 （三）效率高 通过移动设备，可以让学生充分使用零散时间学习。随时观看微课视频、同老师在线沟通，解答自己的疑问，使课堂教学得到延伸。 三、微课的类型 常见的微课形式有以下三类： （一）微网页 微对于通俗易懂的知识点，可以使用纯文字或者图文混排的网页形式展现这种方式体积小、传输速度快，特别适合在手机等移动设备上学习。有的老师会把自己制作的发布到微课中，方便学生课后查阅。 （二）微动画 对于比较抽象的知识点，制作成flash 动画或三维立体文件，以卡通的形式来讲解，更易于学生接受。但对老师的多媒...
