中职学校社会市场分析 1 中职学校开展社会培训的 SwoT分析 美国旧金山大学韦里克教授提出的 SwoT 分析法是依据组织内部及外部环境条件，通过系统评价，选择最佳经营策略的一种分析方法。其中“S”是组织自身的优势，“w”是组织内部的劣势，“o”是外部环境提供的机会，“T”是外部环境可能存在的威胁。 中职学校自身优势。 中职学校充分利用国家示范校建设项目的机会 加强学校内涵建设，提升了中职学校的社会影响力和市场竞争力。中等职业教育体系已经基本形成，师资教学水平也相应提高、理论与实践的教学方法为社会输送了大量技术性人才。 学校的硬件及软件设施。 为适应职业教育的特点和教学需求，中职学校的硬件设施及软件设施均得到提升，除原有的教学楼、图书馆、运动场等传统教学及生活设施外，还增设了多媒体教室、各专业的实训室、实践基地等现代化，有用化的基础设施，为社会培训提供了良好的培训环境。软件方面，学校各项规章制度不断完善，教学人员及管理人员的职业素养不断提升，为中职学校在社会中树立良好形象打下坚实基础。 师资队伍建设。 为提高老师的专业技能及操作能力，学校加强“双师型老师”的培育。要求专业老师进入企业进行为期两年两个月的实践活动，提升老师的业务能力。老师在企业中的实践经历不仅锻炼了老师的能力，还对后期实践教学具有重要作用。另一方面，老师进入企业实践，加强了校企合作，为社会培训奠定了基础。 中职学校内在劣势 社会培训相关制度不够成熟。 中职学校中社会培训制度不够成熟主要表现为：学校对于社会培训工作重视程度不够，重日常教学轻社会培训的传统办学观念还未转变；另一方面，学校对于社会培训项目定位不明确，没有对培训项目进行科学系统的开发和讨论。 学校激励制度需要完善。 社会培训一般安排在周末或节假日期间，这就需要老师利用课余时间完成授课任务，而学校没有对老师的相关权益做出合理保护，极大的影响了老师工作积极性。 老师培训水平需要提高。 老师培训水平直接影响社会培训的效果。当前多数老师在理论教学方面能做出突出成绩，但在社会培训课程组织、氛围渲染、培训技巧等方面缺乏经验，对社会培训课程的模式还不能很好的驾驭，影响了社会培训效果。 外部环境提供的机遇 政府加强对职业教育和推动学习型社会的政策支持。 随着科学技术的迅速进展，信息与知识急剧增长，知识更新周期不断缩短创新频率逐渐加快，各行业对人的素养的要求不断提高，学...
