中小学骨干班主任培训心得 在炎热知了齐叫的五月末，我作为一个在偏远小岛教学的普通老师，竟被有幸地推举参加 xx 市班主任骨干培训。作为新晋的一名年轻老师，惊喜之余，也在思考着自己入行以来的两年班主任工作经历——痛，并继续痛着。 回想自己的入行经历，其实颇具心酸和曲折。当初大学毕业适逢老师队伍的学历要求硬性条件提高，没能参加老师招聘考试，于是流落街头，在社会上带领着一支小销售团队穿梭于上级和下级之间牵强赚两顿填饱肚子。从再次进修到最终考上老师入行，我自己感觉做老师就是为了完成我妈对我的期待，从来没考虑到自己当了老师，甚至当上了班主任，所付出的心血、精力甚至比当年自己带的一支小团队所花的还要多。无论是团队的负责人也好，还是学生的班主任也好，无时无刻都在如何培育一个优秀的团队，真是伤透了脑筋我归结为想和做。想——如何培育?做——制定了计划后如何实施?这就是一门管理学上的技巧和艺术。 我从 XX 年入行以来，我从来都没有如此仔细地听一个讲座，众所周知，无论什么培训都是了无生趣的，听着听着就困了，一大堆的理论劈头而来，对于我们年轻老师来说，简直就是窒息，这弱小的心灵一下子就被掐碎了。所以一直以来，对培训和听讲座都在心里产生抵触的情绪，以至于入行以来，学无所成，自己在黑暗中摸索前进。正当碰得头破血流之时，有幸参加了这次培训，而自己的坚持出席听讲也换来了自己的受益，听到了一场别开生面的讲座——贾高见老师关于班主任班级管理的讲座。 在德育工作上，贾老师的主张是要把学生培育成外显有规、内涵有德、学而有成的人，我十分赞同这个观点。无论是在社会上，还是在学校内，都必须有一套规章制度去约束和管理每一个人，这样才形成一种秩序，在学校里面就形成了纪律。而培育一个学生甚至班集体，除了外显有规外，还要培育学生的自身和群体中的修养，包括正确的舆论、价值观的认可等，从内和外都培育成一个合格的人，然后再是学习。很多时候我们作为教育工作者，在应试教育的环境下，往往只是单方面去培育他们的学习，而忽略了班级管理上的细节，要把学生培育学生成为一名合格的人。 在班级管理上，贾老师也给我上了一堂示范课。贾老师制定的班规，十分的详细，充分考虑到各阶层学生的特点，并能在民主的基础上制定出符合本班管理的班规，最大的特色就是在培育能帮自己管理班级的核心班干部团体，并且通过班规中的加分扣分原则把每一个人都动员起来，让学生都能为...
