中学计算机信息课程中教学的应用分析 【摘要】我国现代化科学技术的不断进展创新，世界进展环境产生巨大变化，计算机信息技术成为人们生产生活不可或缺的技术，社会高度重视当代学生的信息技术学习情况，而为了适应当前的进展趋势，中学计算机信息技术课程应运而生。计算机信息技术是在多元化的大环境下不断创新进展的，那么，中学老师重视多元化教学是非常重要的，有利于中学计算机信息技术课程质量提升。为此本文主要对中学计算机信息技术课程多元化教学应用进行深化分析。 【关键词】计算机信息技术；多元化教学；应用分析 新课程改革下，培育学生的综合素养是非常重要的教学目标。而中学计算机信息技术课程主要是为了传授计算机的知识，指导学生合理利用好计算机技术，对计算机猎取信息以及学生计算机能力的培育，促进学生的综合素养提高。多元化在中学计算机信息技术课程的应用是老师与学生在课堂中互相作用的教学模式，其中包含着老师、学生身份多样性，教学策略多样性以及教学手段多元化等，对提高中学计算机信息技术课程质量有重要的意义。 1 中学生计算机信息技术课程多元化表现 计算机信息技术课程是当前中学教育的重要组成部分，旨在传授基本计算机信息技术知识，提高学生的计算机能力引导学生合理利用计算机信息技术进行学习。随着社会科学技术的不断进步，在全球多元化大环境的下，计算机信息技术早已融入到当代社会的进展及其人们的生活因此，在中学生计算机信息技术课程教学中重视多元化教学，促进中学生的计算机信息技术课程学习效率提高具有重要意义那么，中学生计算机信息技术课程多元化主要表现在哪些方面呢?1．1 师生角色的多元化中学时期是素养教育的重要阶段，受到长期的教学模式影响，传统的计算机教学主要以理论“填鸭式”“一言堂”等教学方式开展教学活动，由老师主导把控课堂教学，学生只能被动接受知识，单纯的单方面知识传授，学生是通过死记硬背的机械动作来进行学习，这样的情况下，学生的计算机信息技术课程的学习兴趣容易受到打击，思维能力及创新能力得不到培育，中学生计算机信息技术课程教学质量难以提高。因此，中学生计算机信息技术课程多元化教学，需要促进师生角色多元化原则，重视多元化课堂构建，认识到学生在课堂的主体地位及其角色定位，通过合作的教学模式促进师生共同进展，将单一固定的教学者转为多元化角色的模式。1．2 课堂教学环境的多元化中学生计算机信息技术课程教学多元化应用还包...
