中学生思想品德教育论文 １明确规则，积极教育引导 在学生日常学习和与他人交往中，要讲清良好思想品德和良好习惯的具体要求和标准，并对不符合法律规范的行为予以批判和纠正，对好的品行要加以表扬和弘扬。这样，常常教育引导，及时纠正能使学生明白道理，增强明辨是非的能力，知道怎样做才是一名好孩子，好学生。另外，不断强化《中学生守则》及其它规章制度，使学生有章可循，有法可依，同时要从细处着手，做到详细了解观察细、量化考核制度细、分工到位落实细，这样不但提高了学生的认识水平，而且大大地增强了学生的守纪意识。 ２为人师表，做学生的榜样 良好的品德不是直接教会的，而是潜移默化的结果，因此良好的师德对学生的影响力是不容忽视的。影响学生道德成长的主要因素是就是能够起到道德表率作用的行为。古人云：德高为师，身正为范。老师自身的行为示范对学生具有较强的感染力，当老师要求学生时，学生也在衡量老师，孩子们常以身边的老师做为道德榜样。这就要求执教者具备良好的思想素养、高尚的道德情操，这样他的一言一行会无声的影响着身边的学生，给学生以良好的熏陶。所以老师在教育学生的过程中要以德服人，要不断地完善自己，提升自己的形象，成为学生的楷模，要求学生做到的自己首先做到。可以说学校、班级德育教育是否成功，很大程度上取决于老师的人格和行为表现，没有老师的身教就没有真正的品德教育。 ３开展活动，强化品德意识 要做到德育教育的实效性，必须摒弃抽象的空洞的说教，一定要形式多样生动活泼地开展德育活动，让学生在活动中得到知识的充实、哲理的启迪和做人的道理，大量的实践表明，只有通过学生的自己参加、亲身投入、内心体验，好的品德才能成为学生内在的信念，才能启发他们向好的道德标准发出内在的动力。为此我在平常的班主任工作中，非常注重优化班级德育环境和实践活动，并且开展的所有活动都指定专人记录，并在每周末的班会中进行公布，然后加以评比，以唤起学生对良好品德向往和追求的意识。 ４融洽沟通，力做良师益友 青少年阶段是汲取各种知识和锻炼各种能力的黄金时期，也是身心进展不稳定时期。为了使学生能健康、全面地进展，我们必须做好学生的良师益友，明确目标和方向，加强思想灌输和情感沟通。平常，常常与学生进行沟通沟通，捕捉学生思想中的不良火花，使这些不良因素消灭于萌芽状态。我们要通过摆事实，讲道理，使学生真正懂得人生的真谛和价值。如“一分耕耘一分收获”...
