中学教学的传统过度到现代信息化手段论文 摘要：随着信息时代的到来，教育领域采纳信息化教学手段逐渐被人们所关注，信息化教学方式采纳人机交互的形式形象直观、鼓舞学生之间互助互动、培育合作等，它改变了传统的以老师为中心以课堂为中心、以书本为中心的教学模式强调以学生为中心，在中学历史课堂教学中具有不可替代的优势。然而信息化教学方式并不能够彻底的代替传统教学方式，在中学历史教学中加强两着的整合对中学历史教学有着重大意义。 关键词：计算机辅助教学历史教学多媒体 序言 自本世纪中叶以来，在新技术浪潮的猛烈冲击下，人类社会的一切领域在飞速地改变着面貌。作为人类社会进展重心的教育亦受到了高科技和人口激增的严重挑战。 长期以来我国中学历史教学一直采纳传统的以老师为中心的教学模式，这一模式有利于加强学生与老师之间的联系对因材施教，改进教学方法有着积极作用但是另一方面传统教学方式教学手段单一强调知识的灌输而忽略了知识的消化和理解，不利于学生自主学习。信息化教学手段借助信息化技术，采纳人机交互的形式大量运用多媒体技术丰富中学历史课堂教学内容，强调以学生为中心，注重学生与老师之间的互动，大大激发了学生的学习的兴趣。在中学历史教学中具有不可替代的优势。信息技术与课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为 21 世纪学校教育教学的主要方法。随着课程整合实验的深人进行，必将提高老师使用现代技术的意识和现代教育观念必将大大提高教学效率，必将改变传统的教学模式，进而大大推动中小学教育改革的进程。 一、科学技术的进步推动了中学历史教学的信息化 （一）传统教学方式解析及其评价 1、传统教学方式的概念 传统教学方式，是指老师通过语言、板书、挂图和模型等手段，向学生传授知识。传统的教学方式有三个中心，即以老师为中心、以课堂为中心、以书本为中心。在传统的教学模式下，教学过程由老师、学生和教学内容三个基本要素构成。 2、传统教学方式的评价 传统教学方式的长处在于：①在课堂上，老师可根据学生的实际水平因材施教，及时地更改教学内容，改进教学方法，并利用老师丰富的阅历和经验对课文进行声情并茂的讲解。②更重要的是，老师可根据学生的表情和反应随时调整授课方式和内容，师生交互的机会较多，师生的关系较融洽。 但是，这种教学模式的弊端也是显而易见的：①教学手段比较单一，教学过程比较机械，教学内容往往会脱离现实生活...
