中学德育进展的经验材料 1、法律规范学生的行为习惯； 2、陶冶学生情感、思想； 3、赏识学生点滴进步； 4、加强班级凝聚力； 5、加强学生自我管理； 6、激发学生内在潜力； 7、展示学生的才艺。通过观摩考察，大家一致认为，杜郎口中学是我国新课程改革的一面旗帜，是我国实施素养教育的典范。 杜郎口教学模式简介： 杜郎口中学是一所地处鲁西南平原上的农村初中，曾经连续 10 年在县里考试成绩居倒数之列，如今，杜郎口镇中学用了 8 年的时间，探究出了一条既能保持升学率，又能提高学生自我学习能力和综合素养的新的教学模式。 “三三六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参加为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师用极少的时间进行点拨。这种模式被称为“10＋35”（老师讲解少于 10 分钟，学生活动大于 35 分钟），或者“0＋45”（老师基本不讲）模式。“三三六”自主学习模式： ⑴三个特点：立体式、大容量、快节奏。 立体式――目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。 大容量――以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参加体验。 快节奏――单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动达到预期效果。 ⑵三大模块：预习――展示――反馈 预习――明确目标、生成本课重、难点，初步达成目标。 展示――展示、沟通预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。 反馈――反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。 ⑶课堂展示六环节：预习沟通、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。 ⑷课堂教学环境的变化：无任何现代化教学设施。教室的前后及背光面三面都是大黑板；教室中间使用课桌纵向排成的三排课桌，学生分组排位，对面而坐教室前面的讲台没有了，师生同在一方空间，同处于一个平面。 在展示环节中，几乎全部学生都有板演的机会（展示学习内容、互评互改等）；教室内的黑板不够，连地板、走廊都利用起来。分组沟通讨论确有实效；说唱演等形式无所不有。 简言之：主要经验为――还课堂于学生，还时间于学生。
