中学历史教学中多媒体技术运用 摘要：科技的进展带来了教学领域的一系列变革，多媒体技术在历史教学领域的优势日益凸显。通过多媒体技术能够还原历史的真实场景，让学生身临其境地感受历史，启发思维。同时多媒体教学图文并茂，声像俱佳，能够将历史知识简化后传输给学生。但是在多媒体历史教学中仍然存在着普及度不高的问题，既需要多媒体教学环境的建设，也需要老师及时转变在新的教学方式下的角色。 关键词：多媒体；历史教学；运用 引言 随着科技的进展，信息技术在各行各业中都带来了深刻的变革，在历史教育领域的变革主要表现在多媒体逐渐成为历史课堂教学的重要手段。使用多媒体不仅为学生提供了学习历史的感性材料，与传统课本学习资料相比，多媒体的内容更加丰富多彩，而且在一定程度上提高了历史课题教学的效率与质量，教学方式的灵活多变也使学生对历史更加感兴趣，从而提高了学习效率。可以说在历史教学中使用既顺应了时代的进展趋势，也显著提高了历史教学质量。 １多媒体技术在中学历史教学中的优势 １．１还原历史场景，启发学生思维： 历史是对过去发生的事情的记录与总结，具有过去性，历史课堂教学的内容不能像化学实验一样进行课堂重演，让学生身临其境的感受学习内容。如何将枯燥的历史知识变得更具有趣味性，让学生在欢乐的气氛中掌握历史知识，始终是历史教学的一项重要课题。多媒体技术在中学历史教学中得到应用后可以将音频、视频等丰富多彩的历史内容呈现给学生，给学生重现历史画面，更加直观地去把握历史真相。例如，在教学《美国联邦政府的成立》一课时，假如教学老师只是单纯地讲述美国独立初期面临的严峻形势以及１７８７年宪法的筹备和颁布，可能会显得很枯燥，不能激发兴趣。但借助多媒体，通过图片或视频展现历史人物在历史过程中表现，可以让学生真真切切地感受历史原貌，把握推动历史进展的因素。 １．２图文并茂，声像俱佳： 多媒体教学的另外一个巨大的优势是对信息传递方式的变革，改变过去课堂上静态信息灌输的模式，将历史内容活动起来，动静结合，使历史知识的观赏性大为增强。如，在讲解“鸦片战争”这一课时，可以将鸦片战争前后中国的各项财政收入通过表格列出来，并通过动画放映让学生切身感受鸦片战争对清朝经济的影响。 １．３化难为易，化繁为简： 利用多媒体则能弥补传统的教学中在教学知识的传递主要靠老师的讲述这一缺陷，将历史内容简化，让学生学起来更加容易轻松。如，在“第一...
