中国电影史教学方法认识探讨 中国电影史教学不仅是向学生讲授电影的进展历程和代表作品，还应体现为对其中所蕴含的中华民族文化精神的深化挖掘与思考，并以此培育学生对民族电影的审美情感，进而树立起民族电影意识。 民族文化精神影戏天人合一和而不同人本思想 在影视艺术院校，中国电影史是一门传统的理论课程。随着时代的进展，过去那种单纯的以讲授电影进展史常识为主的教学模式已无法适应学生、社会以及电影本身的需要了。尤其在市场经济下，当今的中国，商业文化大行其道，并形成了对一代年轻人的人生观、价值观的影响和改造，物质的获得变成很多人生活里唯一的追求。因此，当我们面对电影问题的时候，首先要面对的应该是文化，包括教育在内，要让学生对自己的民族文化与艺术形式之间的关系有充分认知。北京电影学院的陈山教授曾经指出：当我们的电影走出国门时，我们有没有根基和世界对话拿什么与世界对话？这不只是知识架构问题，更重要的是艺术家的价值取向问题。对此我们是非常赞同的。 在教学中，我们深刻地感受到，作为一门史学课程的教学，以什么观念对知识加以梳理，以怎样的方式将知识传授给学生，使学生在追逐商业利益的大潮中还能保有一种独立的艺术品行，以艺术家的良知和爱国情操，对自己的民众投以深切的人性关怀。这是教学中必须仔细思考的问题。 从某种角度来说，一部电影艺术史，其实就是一个民族的文化形象史和心灵成长史。因此，中国电影立足于世界影坛的根基应当是民族文化精神。纵观中华民族的历史可以发现，中国文化是以人心和人生为观照的，有着强烈的人文主义精神和进取精神。中华民族在长期的进展过程中所形成的特定的价值系统、思维方式社会心理以及审美情趣等，构成了中国文化精神的基本风貌。因此，把中国电影的进展进程放在民族文化精神和艺术传统的视野中来加以梳理，通过对中国电影史上具有代表性的作品的分析与解读，揭示其背后所蕴含的审美意味，阐释中华民族的人文性格与文化精神，以求多层次、多元化地来关照中国电影的演变历程及其创作上的美学追求，便构成了我们教学的基本思路。 一、“文以载道”与“影戏”传统 作为一种文化形态，其载体的结构与其所承载的内容构成了一个相辅相成的整体。而电影的社会文化位置和内含与其所选择的艺术形式及其进展方向之间也存在着深刻的内在联系，这是我们认识电影艺术史的一个不容忽视的出发点。 在儒家思想的培育下，中国古代文论中产生了“诗言志”、“...
