三项教育解析资料 自深化开展“三项教育“学习活动以来，我乡在抓好理论学习的同时，还以召开座谈会，发放征求意见表（涵）、设立意见箱、电子信箱及手机短信等方式广泛征求意见，仔细查找了存在的问题和不足。同时对存在的问题进行了原因分析并理出了整改与进展方向。 查找出的突出问题 1、思想观念较保守。多数同志长期工作在山片区，横向沟通较少，对其他学校的进展态势、管理模式、工作要求不甚了解，从而形成了典型的大山思维、高山意识。在教学中因循守旧，不思改革固步自封，裹足不前；夜郎自大，小进则满，形成了保守的思想观念。 2、活力有待增强。长期在工作在这一工作条件差、环境十分艰苦的地方部分老师难免会产生厌倦感、疲劳感、失望感，产生思迁思走的错误意识；工作主动性、制造性受到较大的挫伤，教学激情也日趋消退，从而缺乏敢想敢干、说干就干、干就干成的工作意识，致使整个老师队伍缺乏活力。 3、工作中缺乏激情与进取精神。绝大多数老师的学历均取得大专以上文凭中老年老师认为：要实战，经验信手拈来教学工作轻车熟路，要文凭有佐证，而且认为基础教育工作是具体的、实际的，用不着很高深的理论，也没更有提高自我业务水平的意识；青年老师没有工作经验，但他们认为：文凭就是最好的实力证明，没必要去积累什么教学经验。 4、进展思路不够清楚。由于学校地处山区，又是有名的贫困乡，与城内学校及发达地区无法相比，无什么优势可言，从而导致全乡近期和众长期的进展思路不够清楚，进展重点不够突出。 （二）突出问题原因分析 1、理想信念不够坚定。有的干部没有仔细改造自己的世界观、人生观和价值观，党性观念、事业心、责任感有待进一步增强。有的缺乏自加压力，艰苦奋斗的拼搏精神，对进展优势、进展前景和进展潜力认识不够，过分强调客观困难，固步自封，裹足不前，存在“做一天和尚撞一天钟”的思想。 2、理论学习不够深化。虽然我们组织了教职工的学校、教育、培训工作但是学习制度的坚持上还不够到位，在日常的学习上主动、不自觉、不系统、不全面、不深化，对很多新知识、新形式、心事物的学习和理解不够透彻，理论指导实践的能力还有待于进一步提高。对科学进展观的精神实质、科学内涵和根本要求的理解的理解还不够全面系统，学习偏重有用，急用先学，不用后学，甚至不学，学习的针对性、目的性不强。同时，部分班子成员和党员干部没有把学习、思考、实践和推动工作有机相结合起来，对自身分管工作深化...
