《新时代的老师》读书心得:如何让老师的灵魂不再徘徊 《新时代的老师》一书由秋田喜代美所著,讲述了一个新时代老师具有哪些条件,适合每位老师去读。下面我带来的是《新时代的老师》读书心得:如何让老师的灵魂不再徘徊。 关于《新时代的老师》这本书,我读完以后,我觉得它对我的指导意义并不大。这本书前部分 1-4 章以及第六章和第八章的内容,就是教育学心理学的浓缩精简版,第五章讲到了儿童,有一定的实操性。纵观整本书,对我来说启发意义最大的就是《总序》的那两页内容,读总序的时候,我是热血沸腾的。 总序中有这样一段话:老师们有一种强烈的感觉,改革的脚步越来越快,实践成果越来越多,一路狂奔似乎停不下来,在狂奔过后的路上,是迷茫。新课程理念与价值观和现实的教育教学中一些新方案、新做法似乎又成了两张皮,老师依旧很难告辞“工具理性”的“技术熟练工”的身份,很难逼近“反思性实践家”的“境界”。人类灵魂的工程师,仍然是带着镣铐跳舞的教书匠,老师徘徊的灵魂,已经跟不上脚步…… 是的老师是人类灵魂的工程师,可谁又来挽救老师的灵魂呢? 学校在热衷于维护如何帮助学生提高学业成绩,以及提升老师技术能力所进行的教育改革,而忽略老师职业的伦理道德,以及当前社会各个层面普遍伦理价值的缺失,我认为这是导致老师灵魂在痛苦徘徊的一个重要原因。 在总序中提到了本书中我认为最有价值的一个词“老师的教育力”,这就跟学共体课堂改革中提到的“学生的学习力”一样,老师的教育力就是老师本上,学生的学习力也是学生本身,是内发的,是灵魂的,是需要激发的。书中说到,老师的教育力集中体现于老师对教育及教学的道德责任,渗透于老师工作的各个层面,是老师职业的“灵魂”。从某个层面来说,老师的教育力就是老师教育教学实践的理念和价值观。三观正了,灵魂就是轻快的,三观不正,就一辈子都戴着镣铐跳舞。 我接着从以下三个方面来谈谈我们如何在现实面前让灵魂跟上脚步,不再徘徊。这三点呢,书中没有直接说到,但都是我观书后结合自己的经历引发的思考。它们还很浅薄,不够成熟,可能有失偏颇,甚至偏激,所有的问题都是自己的问题,所有的想法都是真实的想法。 第一:关于工作、职业与事业 简单的来说,工作是用来谋生的;职业不仅可以解决谋生的问题,还可以解决未来进展的问题;事业则不仅仅可以解决谋生的问题和进展的问题,更加具备了各种责任,对家庭的责任,对事业伙伴的责任,对员工的责任...