20.陀螺教学目标：知识与技能：认识“妩、媚、钉”等 12 个生字，会写“否、旋、况”等 14 个生字。能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。过程与方法：指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。情感态度与价值观：使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。教学重点：指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。教学难点：指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。第一课时一、提纲导学（1）揭示课题，导入新课同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。你能通过听声音猜一猜，这是哪一种游戏吗？预设：陀螺您玩过陀螺吗？我们一起来说说陀螺是什么样子的吧。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。作者简介（2）出示导纲1. 轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号，自主学习生字词。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。2. 再读课文，按照提示理清课文思路：说陀螺 f()陀螺 f 得陀螺 f()陀螺 f()陀螺3. 想一下，课文先写什么，再写什么，最后写什么？用原文的词语来回答文章说明了什么道理？课文先写()，再写()，最后写()，说明了人不可貌相，海水不可斗量的道理。二、合作互动一) 、学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。1.先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；2. 再请学生在小组中互相帮助纠正读音；3. 最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。4.学生自由练习写字，教师巡视指导。5.生词的理解解释二)、再读课文，按照提示理清课文思路：说陀螺 f(做)陀螺 f 得陀螺 f(斗)陀螺 f(悟)陀螺三)、想一下，课文先写什么，再写什么，最后写什么？用原文的词语来回答文章说明了什么道理？课文先写(我的陀螺被嘲笑丑陋)，再写(我和朋友比赛)，最后写(我的陀螺战胜了)，说明了人不可貌相，海水不可斗量的道理。三、导学归纳通过本节课的学习，你有哪些收获？四、反馈训练1、看拼音，写词语。2、连一连。3、课文说明了什么道理？用原文回答。五、作业：1 在带点字的正确读音后面画“"”铁钉(dingding)旋转(xu^...
